学生做主

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林莉:学生的作业学生做主
《半月谈》2022年第3期61-63,共3页柯高阳 
学生对老师布置的作业说“不”,做什么作业自己说了算,这行得通吗?在重庆市南岸区珊瑚中学,学生不但可以根据自己的兴趣去创造作业,还能够对老师布置的作业进行“二次加工”。校长林莉说,这是学校拥抱“双减”、积极“变革”的诸多创新...
关键词：林莉 二次加工 重庆市南岸区 学生做主 老师 教育领域 深刻变革 兴趣 
英语教学中师生互换角色的幸福成长探索
《进展》2021年第2X期169-170,共2页袁济英 
到底什么样的课堂才是幸福课堂?到底什么样的课堂才能真正转变学生的角色,让学生真正成为课堂学习的主人?到底怎样才能有效地“先学后教”?是老师教学生有效,还是学生教学生更有效?怎样才能达到教师学生都有幸福感?实践证明:如果能把学...
关键词：幸福课堂 师生互换角色 学生做主 先学后教 课堂主人第二教师 终身学习 幸福学习 
学生“做主”,教师“帮助”——浅析小学生自主阅读能力培养的方法
《小学教学研究》2020年第36期45-47,共3页张爱慧 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中反复强调学生自主阅读能力的培养,减轻学生的学习负担。自主阅读意识及能力的培养成了语文课堂不容推卸的任务。本文尝试从前提、途径、方法、理想四个方面剖析学生自主阅读能力形成的过程,并由浅...
关键词：自主阅读能力 阅读心境 阅读耐力 阅读兴趣 阅读享受 
让学生做“主播”被引量：1
《语文教学通讯》2020年第14期32-33,共2页尹庆华 
广东省教育研究院2020年度教育研究课题“动·能·悦·读--统编初中语文名著导读教学策略研究”(课题编号:GDJY-2020-Azy10)研究成果.
在“停课不停学”的背景下,教师“主播”的网络直播课效果差强人意。依据传播学领域的“受众中心论”原理,可让学生做“主播”,创新“直播+教育”视野下的名著导读教学新路径。
关键词：线上教学 网络课程 名著导读 
让学生站在校园文化的最中央被引量：1
《教学与管理》2019年第32期11-12,共2页张道明 
当下,各级各类学校文化建设如火如荼,让人目不暇接。笔者不禁想问:谁是校园文化的建设者,校园文化该以何种样态呈现,如何合理布局?这些问题其实最终都指向了学生在校园文化建设中的"站位"。只有准确理解和精准把握学生"站位",才能够实...
关键词：校园文化 文化育人 精准把握 各级各类学校 合理布局 学生做主 站位 
缤纷课堂学生做主
《神州》2019年第21期215-215,共1页杨乐妹 
在一间明亮的教室,有着一排排整齐的桌椅,一双双渴望的眼睛,一张神圣的讲台,一位和蔼可亲的老师,构建了一个缤纷的课堂。在这缤纷的课堂中,学生们融入了课堂,成为了课堂真正的主人。那我们现在就要有一个不同于平常的课堂——缤纷的语...
关键词：语文课堂 学生 兴趣 
把数学课堂还给学生—参加第21届“现代与经典”小学数学教学研讨会学习有感
《试题与研究（教学论坛）》2019年第13期61-61,共1页郝利群 
社会发展日新月异,知识更新一日千里。课堂教 学也要与时俱进。学生才是课堂的主人,将课堂还给学生’这 是每一位老师要更新的观念“也是新课改的重要内容。
关键词：赏识 驾驭 学生做主 小学数学 
数学课堂学生做主
《儿童大世界（教学研究）》2019年第4期105-105,共1页王朝普 
数学课堂似一把火炬,学生就是举着火炬的人;数学课堂如一列高铁,学生就是在探索数学规律的开车人。数学课堂是灵活的,学生的思维是敏捷的;数学课堂讲究高效,学生在合作中提高工作效率;数学课堂是充满乐趣,学生要在数学课堂自主探究,自...
关键词：数学课堂 学生 数学规律 工作效率 自主探究 火炬 学习 铁 
真正让学生做主,成就数学高效课堂
《数学大世界（中旬）》2019年第1期65-66,共2页曾丽英 
教学改革给了教师和活泼、乐于表现的学生们大好的机会与空间。无论教学改到哪里,高效课堂永远是教师们的追求。笔者对如何提高课堂效果进行了学习与研究,并结合多年的数学教学经验,从让学生发现问题、让学生自主操作及鲜活操练形式三...
关键词：数学课堂 学生 主人 自主乐学 高效课堂 
构建学生主体课堂以实现让学生做“主”
《新课程导学（下旬刊）》2018年第11期46-46,共1页徐敏 
在小学体育教学中,学生参与活动,才能积极、快乐地学习知识,发挥他们的自主性、独立性、创造性,全面提升综合素质。
关键词：学生主体 小学体育 课堂教学 
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