《小壁虎借尾巴》

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让语文课多做语文的事——人教版课标教科书一年级(下)《小壁虎借尾巴》三种教法之比较
《辽宁教育》2009年第1期90-92,共3页揭希望 
近日,听了三位老师执教的《小壁虎借尾巴》一课,三种不同的教法呈现出三种不同的教学境界,引起了我的思索。
关键词:《小壁虎借尾巴》 语文课 教法 一年级 教科书 人教版 课标 教学境界 
良好课堂氛围的构建
《辽宁教育》1997年第Z1期29-29,共1页白云发 王惠 
良好课堂氛围的构建□岫岩满族自治县实验小学白云发王惠在课堂教学中,由于师生双边的交往程度和合作水平的差异,会造成不同的课堂氛围,或欢乐,或沉闷,或高昂,或压抑等,它制约着学生和教师学与教学的情绪,并对学习动机、态度、...
关键词:课堂氛围 课堂教学 积极情绪 《小壁虎借尾巴》 教师 教学设计 内在动力机制 学习动机 实验小学 学习兴趣 
语文教学中实施愉快教育的尝试
《辽宁教育》1996年第6期30-31,共2页肖飞 
不断深化教育改革,提高教学质量,是教育工作者的义务与责任。笔者在讲授小学低年级语文时,注意吸取愉快教育经验,收到了明显的效果。我的教学体会是:
关键词:愉快教育 语文教学 激发学生的学习兴趣 课堂教学结构 教学体会 提高教学质量 《小壁虎借尾巴》 小学低年级 教师的情感 深化教育改革 
要重视复述思路的训练
《辽宁教育》1995年第6期28-28,共1页杨光群 王玮 
复述是一种说话训练的有效方式,然而,多年来,学生复述中的老问题却一直存在。如果对指导复述的方法和实践做一整体分析,便可以看出,其主要原因之一,就是对复述思路指导不够。 小学语文教学大纲指出:“要重视复述,复述要讲究方法,要在理...
关键词:《小壁虎借尾巴》 小学语文 说话训练 思想内容 教学大纲 形式联系 整体分析 有效方式 小标题 空间顺序 
九年义务教育小学语文第二册《小壁虎借尾巴》教案
《辽宁教育》1995年第Z1期53-54,共2页王秀文 
教学内容:学习课文3至5自然段。 教学要求: 1.理解课文三至五自然段的内容,学会两个生字“爬、行”。学会由生字组成的新词,理解“摇、拨水、行、掌握”的意思,能用指定的词口头组词。 2.了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。 3.练习分角...
关键词:《小壁虎借尾巴》 小学语文 九年义务教育 自然段 小动物 教案 角色朗读 第三自然 燕子尾巴 学习课 
《小壁虎借尾巴》教学评析
《辽宁教育》1995年第Z1期54-56,共3页蔡芸华 
一、教学目标的确定 教者在教学目标的确定上,不仅把掌握知识和开发智力作为教学目标,同时把发展惰性心理也作为教学目标,注意了两个因素三个方面。教者在认识目标的确定上比较准确。要求学会两个生字,理解四个词义;同时注意培养学生的...
关键词:《小壁虎借尾巴》 教学目标 教学评析 情性目标 情知教学 认知目标 道德素质 小动物 培养学生 思维能力 
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