学习个性化

作品数：29被引量：17H指数：2
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相关作者：左晓梅杨洋周晓晓马朋俞东进更多>>
相关机构：北京师范大学中央教育科学研究所西安欧亚学院四川师范大学更多>>
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基于认知结构学习理论的大学英语信息化线上线下一体化教学设计研究被引量：2
《海外英语》2022年第17期126-127,142,共3页陈士卿 
西安欧亚学院2017年校级重点课程建设项目(项目编号:2017KC016)。
随着大学英语教学改革的深入,信息化教学在英语教学中的作用日益突出。此研究将基于认知结构学习理论,调查分析学生在大学英语信息化教学过程中的学习体验与学习效果,探究信息化教学如何进行线上线下一体化教学设计,解决信息化教学媒体...
关键词：认知结构学习理论 信息化教学改革 学习个性化与自主化 
教师专业成长的觉醒
《陕西教育（教学）》2021年第6期23-23,共1页杨晓燕 
目前,教育进入到了快速发展的新时代。学生学习个性化样态的不断丰富冲击着教师的专业成长,如何帮助教师走出专业成长的迷茫和困境,激发教师专业成长的内驱力,实现教师专业成长的觉醒,是我们教育工作者深入思考的问题。
关键词：教师专业成长 教育工作者 内驱力 教师的专业成长 学习个性化 觉醒 迷茫 
培智学校生活语文学习个性化评价研究
《文理导航（教育研究与实践）》2020年第7期63-63,共1页成亚楠 
生活语文课程是培智学校必修课程,课程围绕智力障碍学生认知能力和水平,着眼于提高学生的生活适应能力和语文素养.《培智学校义务教育生活语文课程标准》中提出,教师教学要以培养培智生生活适应与劳动技能为目标.对于不同障碍程度和发...
关键词：培智学校 生活语文 差异化教学 个性化评价 
《语文园地七:学写寻物启事》(统编本三下)教学设计
《小学语文教学》2019年第4期42-43,共2页姜东英 
教学目标:1.学会按格式正确书写寻物启事,能把丢失物品的相关信息写清楚。2.学习个性化书写寻物启事,融入情感,特色表达。3.联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。教学重点、难点:掌握寻物启事的格式,能抓住丢失物品的相关信息...
关键词：启事 教学设计 语文园地 学习个性化 教学目标 联系生活 教学重点 书写 
云教育平台在语文课堂中的有效应用被引量：2
《小学科学》2019年第1期43-43,共1页施苏娟 
儿童是天生的学习者,小学生年龄较小,课堂的集中注意学习时间不能得到有效保证,尤其是在农村,留守儿童居多,家长无法为学生的学习提供良好的环境,更不能提供有效的监督和帮助,老师要花费大量的精力和时间对学生进行辅导。随着“互联网+...
关键词：语文课堂 教育平台 有效应用 小学语文教学 学生年龄 学习时间 留守儿童 学习个性化 
基于智能手机辅助的小学数学移动学习模式研究与实践
《东西南北（教育）》2018年第16期449-449,共1页饶应高 
随着互联网+时代的来临,我们的生活被铺天盖地的网络所覆盖。智能手机更是与学生的学习与生活密不可分。我们应该充分看到这一趋势,在小学数学的教育教学中引进“移动学习”这种新兴模式。本文便是从移动学习的概念出发,阐述了基于智能...
关键词：移动学习 情境相关性 学习个性化 主观能动性 
课堂卓越化 学习个性化——谈小学美术课堂个性化学习的培养被引量：2
《美术教育研究》2018年第2期174-174,共1页万俊俐 
当今社会,信息技术迅猛发展,知识成为竞争的核心力量。目前,个性化教育越来越受到关注。个性化教育注重人的个性化、多样化、全面化发展。小学美术与其他学科相比,具有鲜明的表现性、多样性和个性。小学美术教学采取个性化学习培养模式...
关键词：卓越课堂 美术 个性化 
趣味教学,让学生“动”起来被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2017年第11期26-26,共1页李思文 
当前,教师在课堂上要充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,并使知识更有趣、更容易掌握,使每个学生获得成功感,在课堂...
关键词：学生 趣味教学 “动” 趣味游戏 好奇心理 反思性学习 学习个性化 文化资源 
数字化时代书院制学习个性化的价值取向——以江苏省苏州中学书院制学习实践为例被引量：1
《新课程研究（上旬）》2017年第3期65-66,共2页程振理 
全国社会科学基金“十三五”规划2016年立项课题“基于核心素养的书院制育人模式的实践研究”(课题批准号:BHA160149)的阶段性研究成果
数字化时代给书院制育入模式带来新的生机，基于“互联网＋”的可订制课程班、交互学习平台、自主学习策略、国际互联成果，让学〉--j内容、渠道、方法和评价更趋个性化，体现了数字云时代生本学习个性化的价值取向。
关键词：数字化 书院制 学习个性化 价值取向 
教育技术促进社会和情感学习被引量：1
《上海教育》2016年第17期14-17,共4页周晓晓 
技术在帮助培养学生21世纪所需技能方面发挥着积极作用,对其社会和情感能力的培养意义重大。它可以使学习个性化、促使学生参与到未知领域、改进课堂上的教学活动、将教育延伸到课堂之外,并为缺乏教育机会的学生提供帮助。利用现有的教...
关键词：教育技术 学习个性化 情感能力 社会 能力的培养 学生参与 21世纪 教学活动 
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