《一分钟》

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体验式教学在生活语文课堂中的运用策略--以人教版五年级《一分钟》教学为例被引量：2
《现代特殊教育》2023年第11期36-37,共2页蔡珉慧 
体验式教学是根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。在生活语文课堂中运用体验式教学,应...
关键词：生活语文 体验式教学 生活 认知 
用“做事”的方式,发展核心素养——以统编版语文一年级下册《一分钟》一课的教学为例
《小学教学研究》2023年第15期84-85,共2页吴艳 
语文学习任务,就是运用语言文字做事。新课标背景下,教师必须变革教学方式,做好学习任务的设计者、组织者和指导者。指向语文核心素养的单篇阅读教学,应以真实的情境关联生活实际,以多层次的任务锤炼言语智慧,以有效的活动激活主动探究...
关键词：真实情境 任务 活动 核心素养 
以趣导入 以情融境 以内引外——《一分钟》课堂教学实录及体会
《亚太教育》2019年第9期179-179,共1页黄朝云 
部编版一年级语文下册中的《一分钟》是一篇贴近学生生活实际、富有教育意义的课文。在具体的教学中,笔者以帮元元找回20分钟为主要线索,通过解决为什么“一=20”、让学生“身临其境”以及解决课文“重难点和延伸”等问题,使孩子们受到...
关键词：小学语文 低年级 《一分钟》 课堂教学 
年与时驰，意与日去——人教版语文二年级上册《一分钟》教学设计
《未来英才》2016年第6期295-296,共2页刘颖 
学习目标：①认识9个生字；②能正确、流利、有感情地朗读课文；③结合课文，通过对《诫子书》中的“年与时驰，意与日去。”学习、理解，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：①认字、写字；②朗读课文，诵读“年...
关键词：教学设计 二年级 人教版 上册 语文 学习目标 教学重点 时间 
以《一分钟》为例谈续编指导
《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第2期49-50,共2页林琛 
《一分钟》是人教版二年级上册的一篇课文，主要写了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，经历了一路焦急的等待和不停的叹息，感受到步行的辛苦和脸红的尴尬，在深深的后悔中得到宝贵的教训。上完课之后，我在黑板上写了一句话：...
关键词：小学 语文学习 阅读知识 课外阅读 
一分钟
《快乐作文（低年级版）》2011年第11期31-31,共1页朱婧萱 
时间是无价之宝，我们不能浪费每一分，每一秒，而要珍惜它。
关键词：《一分钟》 小学生 作文 语文学习 
一分钟
《作文通讯（实用阅读版）》2010年第7期116-116,共1页纪广洋 
著名教育家班杰明·D曾经接到一个青年人的求救电话，于是与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面时间和地点。
关键词：中等教育 作文 语文教育 《一分钟》 
珍惜时间
《少先队员（新苗圃）》2009年第6期34-34,共1页徐浩霖 
2009年1月22日 天气：晴 今天的语文课，我们学了《一分钟》这篇文章。 文中的小主人公元元因为多睡了一分钟，错过了绿灯，也错过了公共汽车。最后，他决定走到学校。当他来到学校时，已经迟到了二十分钟。
关键词：时间 《一分钟》 公共汽车 语文课 主人公 学校 文章 
一分钟
《新语文学习（小学作文版）》2009年第6期41-42,共2页胡溶 张玉宽 
同学们，你们体验过一分钟有多长吗？知道答案的人并不多吧!呵呵!我就知道答案，因为妈妈的一次实验让我对“一分钟”有了切身的体验。 一天晚上，妈妈拿来一只小闹钟，叫我盯着它看一分钟，并提出了一个小小的要求：不许眨眼睛。哈哈...
关键词：小学 作文 语文教学 《一分钟》 胡溶 
让生活丰富文本 让文本走进生活——《一分钟》(人教版二年级语文上册)教学实录
《辽宁教育》2009年第9期53-55,共3页马士钧 
导语：说长论短 师：同学们，你们说，一分钟的时间是长还是短？生：（各抒己见）长!短!师：对这一分钟时间的长短，你们都有不同的答案，我也注意到同一个同学也说了不一样的答案。A同学，你能说说为什么吗。
关键词：《一分钟》 教学实录 二年级 人教版 文本 生活 上册 语文 
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