《中国文化概论》

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《中国文化概论》模块化课程思政教学研究
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2023年第11期143-146,共4页郑蓓媛 
兰州城市学院2022年课程思政示范课《中国文化概论》项目。
基于课程思政理念,将思想政治教育与专业课程有机地结合在一起,是实现立德树人目的的有效措施,也是目前高校课程教学改革的热点问题。《中国文化概论课》是高校的一门通识类课程,对大学生而言,在厚植爱国主义情怀、培育正确的民族观和...
关键词：《中国文化概论》 课程思政 模块化教学 
“大思政”视域下《中国文化概论》课程思政建设的研究
《精品生活》2023年第9期0130-0132,共3页覃志鸿 覃运秋 
在“大思政”视域下加强《中国文化概论》课程思政建设,能够充分发挥课程知识传授和思政教育的双重功能,丰富学生的文化知识,提升学生的文化品格,促进学生的全面发展。基于此,本文以构建“大思政”格局为目的,采取案例分析等方法对《中...
关键词：“大思政” 《中国文化概论》 课程思政 建设策略 
汉语国际教育专业《中国文化概论》课程教学改革探析——以桂林学院为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第1期143-146,共4页何一亿 
2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“一带一路背景下广西赴东南亚汉语教师跨文化适应性研究”阶段性研究成果。
《中国文化概论》是汉语国际教育专业的基础必修课程,能够提升学生的专业素质和人文素养,为其将来进行汉语教学和文化传播打下坚实的基础。针对桂林学院《中国文化概论》教学现状及存在的问题,可以从教学内容、教学方式、考核方式三方...
关键词：汉语国际教育 中国文化概论 教学改革 
"一带一路"背景下江西高校汉语国际教育专业双语课程建设探析
《课程教育研究》2022年第9期175-177,共3页程娟 张学文 
江西省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘一带一路'背景下汉语国际教育专业双语课程建设实证研究一一以《中国文化概论》课程为例”阶段性研究成果(项目编号:20YB358)。
在"一带一路"建设背景下,中国需要大量的外语人才进行语言文化的互通.汉语国际教育专业作为担负培养汉语国际推广和中外文化交流人才使命的专业,培养能够运用外语来传播汉语和汉文化的复合型人才是其最终培养目标.因此,在汉语国际教育...
关键词：一带一路 双语课程 《中国文化概论》 可行性 实践 
课程思政背景下英语专业文化课的实践与探索——以《中国文化概论》(英文版)课程为例被引量：1
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2022年第8期125-127,共3页毛文秀 
现代教育侧重培养学生的综合素养,要求学生既掌握专业知识,同时也具备良好的道德素养。为此,我国大力推进课程思政模式,将思政教育融入各个专业学科的教学中,同时渗透到学生的日常生活中,潜移默化地提升学生的道德修养、思想品德,使学...
关键词：课程思政 英语专业 中国文化概论 
《中国文化概论》课程思政实施路径研究--以汉语国际教育专业为例
《文化创新比较研究》2021年第19期74-78,共5页魏艳伶 冯占锋 
唐山学院2020年教学改革研究与实践项目——《中国文化概论》课程思政实施路径研究(项目编号:JG20110)。
专业课实施课程思政既能启智,又能铸魂。针对汉语国际教育专业的《中国文化概论》实施课程思政,不仅能够让学生更加明确中华文化国际传播的内容,增强学生的民族自豪感和自信心,还能够提升学生的文化自信力及“讲好中国故事,传播好中国...
关键词：《中国文化概论》 课程思政 作用 实施路径 
关于《中国文化概论》课程思政建设的思考
《时代人物》2021年第17期275-276,共2页朱怀清 朱巧玲 
凯里学院校级课题,课题名称:《中华优秀传统文化》课程建设;课题类型:思政专项;编号:kyszk202008。
自从有文字记载以来,中华民族的文化已经有了三千多年的历史,历代王朝都进行了文化典籍的整理和修订,民族文化的基因得以保存下来,并且绵延不断,日益兴盛。进入二十一世纪,又是一个历史快速发展的转折时期,在这样一个大的背景下,教育部...
关键词：《中国文化概论》 课程思政 建设思考 
翻转课堂模式下的《中国文化概论》课程教学改革实践——以淮南师范学院为例被引量：1
《淮南师范学院学报》2020年第6期133-138,共6页史萍 
淮南师范学院校级重点教研项目“基于翻转课堂模式下的《中国文化概论》课程教学改革与实践”(2018hsjyxm02)。
针对目前高校《中国文化概论》课程的教学现状及存在的问题,以淮南师范学院为例,提出在“翻转课堂”新型教学模式引领下对课程进行改革的设想:合理构建教学体系,突出专业特点;实施课堂翻转,培养学生自主学习能力;打破传统考核模式,建立...
关键词：翻转课堂 《中国文化概论》 课程 教学方法 改革 
基于CBI的立体化教材出版研究——以《中国文化概论》英文课程为例被引量：5
《出版广角》2020年第20期83-85,共3页唐萌萌 徐小雁 
中国石油大学(北京)校级教改项目“通过中国文化导入加强英语专业课程思政教育研究”(XM10720190519);中央高校基本科研业务费专项资金(ZX20190052)。
内容依托教学法(CBI)近年来在大学英语、对外汉语等专业课程的教学中广泛流行,因其将语言置于有意义的框架中,使传统的语言基本功培养与具体的知识讲解相融合。然而与CBI教学法配套的立体化教材建设仍略显不足。尤其在中国文化类英文课...
关键词：CBI 立体化教材 《中国文化概论》 
赣南客家文化融入《中国文化概论》课程教学的思考与实践——以赣州师范高等专科学校为例被引量：2
《创新创业理论研究与实践》2019年第17期20-21,共2页段福德 赖福聪 
江西省艺术科学规划项目“客家文化融入地方高校课堂教学的实践研究——以赣州为例”(项目编号:YG2015258)
赣南客家文化是优质的传统文化教学资源,可通过课内外教学实践有机地融入高校《中国传统文化概论》课程教学中,既有利于创新教学方法,也有利于提高教学实效。
关键词：赣南客家文化 融入 教学实践 
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