《组织学与胚胎学》

作品数：146被引量：367H指数：8
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《组织学与胚胎学》线上线下混合教学模式的回顾性研究与教学效果评价
《解剖学研究》2025年第1期82-85,共4页刘树迎 丁英 朱永红 赵蔚 王继厂 张宏波 秦丽娜 赖碧琴 张小然 夏凯 
中山大学中山医学院2024年教学质量与教学改革工程类项目(50000-12220011);教育部第一批产学合作协同育人项目(230905695252857);广东省质量工程及教改项目(粤教高函[2024]9号)。
目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级(698人)、2020级(562人)、2021级(665人)、2022级(621人)、2023级(573人)五年制临床医学生3119人为线上线下混合式教学组;2019级的727名五年制临床医...
关键词：组织学与胚胎学 线上线下混合式教学 数字化教学 教学方法 
多元化教学考核模式在《组织学与胚胎学》课程中的应用
《继续医学教育》2025年第2期82-85,共4页彭丽娟 洪艳 高杰 杨燕平 胡蓉 苏敏 
2022年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目;贵州医科大学教学改革研究项目(JG2022013);贵州医科大学2021年本科教学内容和课程体系改革项目(JG2021047)。
目的探讨以雨课堂、形态学数字化实验教学平台、人民卫生出版社中国医学教育题库为依托的多元化教学考核模式在《组织学与胚胎学》课程中的应用效果。方法选取2021年9月至2023年1月贵州医科大学2021级、2022级护理专业学生665名作为研...
关键词：多元化 教学考核模式 组织学与胚胎学 护理 成绩 教学质量 
基于OBE理念的《组织学与胚胎学》课程思政教学思路探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期023-026,共4页邱超 刘冠兰 罗文奇 
2022年度湖南省普通高校教学改革研究项目“在《组织学与胚胎学》中开展医学人文浸入式教学模式的实践”,课题编号为HNJG-2022-0322。
《组织学与胚胎学》是医学专业基础课程,推动课程思政建设与实践,对于医学生综合素质的培养尤为重要。传统的课程教学方法存在概念抽象,缺乏逻辑性,微观结构多样,知识点多,难以记忆;学生零散的时间很难利用;教师课堂教学内容针对性不强...
关键词：线上线下混合式 OBE理念 《组织学与胚胎学》 课程思政 
中医学专业《组织学与胚胎学》课程思政教学实践与思考被引量：1
《医学理论与实践》2024年第14期2504-2506,共3页李娜 李涛 范妤 刘芳 王少兰 
2021年陕西省线下一流课程(陕教〔2021〕107号);陕西中医药大学基础医学院本科课程建设项目(组织学与胚胎学2024-01);陕西中医药大学博士启动经费(17102032006)。
课程思政是当前我国高等教育改革的新要求。本文探讨了在中医学专业组织学与胚胎学课程教学中融入课程思政的必要性,归纳教学案例,分析教学成效,并总结存在的问题。今后的实践探索中还需要进一步拓展、丰富和完善组织学与胚胎学课程的...
关键词：课程思政 组织学与胚胎学 中医学专业 立德树人 
课程思政融入组织学与胚胎学教学中的探索和实践
《职业教育（汉斯）》2024年第3期669-673,共5页王妮娜 常青 黑常春 王银 蔡玉芳 
为契合国家“金课建设”的教学改革方向,深化“立德树人”的人才培养目标,充分发挥课堂教学作用,本文分析了课程思政,医学教育以及《组织学与胚胎学》课程的特点,发掘组胚课堂中可融入的思政元素,探索将课程思政融入组胚课堂教学中的有...
关键词：课程思政 医学教育 《组织学与胚胎学》 
在《组织学与胚胎学》教学中融入思政元素的探讨被引量：1
《中国继续医学教育》2024年第9期143-147,共5页杨燕平 王琪 洪艳 韩晶 杨喆 彭丽娟 
贵州省2022年高等学校教学内容和课程体系改革项目;贵州医科大学2021年本科教学内容和课程体系改革项目(JG2021047);2020年贵州医科大学“课程思政”建设项目(校办发〔2020〕62号)。
目的探讨在《组织学与胚胎学》教学中融入思政元素的教学效果。方法2022年3—7月选取贵州医科大学2021级临床医学专业7班和临床医学专业5班的学生作为研究对象,以临床医学专业7班106名学生作为对照组,临床医学专业5班106名学生作为观察...
关键词：课程思政 组织学与胚胎学 思政元素 教学效果 教学模式 调查问卷 
基于医学专业的《组织学与胚胎学》课程思政实践途径探究
《四川解剖学杂志》2024年第1期191-193,共3页蒋丽蓉 赵宏贤 许希燕 姚柯利 余鸿 于洋 
西南医科大学校级教育教学教改研究项目(JG2017051)资助;四川省高等学校在线开放课程(慕课)研究项目(SCKC2019056)资助。
"知识+能力+价值"的融合与共生是课程思政践行的意义所在,全面、深入地挖掘专业课程所蕴含的思政元素,强化课程思政的规范化与体系化,是实现"课程"与"思政"共赢的综合育人目标的有效途径.本文以组织学与胚胎学为例,在2018级临床医学专...
关键词：课程思政 组织学与胚胎学 课程+ PIBA模式 
“大思政”视域下高等中医药院校《组织学与胚胎学》课程思政的建设被引量：3
《解剖学研究》2023年第6期584-586,共3页刘晓奕 陈甜甜 刘爱军 郭文平 黎晖 
高等中医药院校《组织学与胚胎学》融入思政课程是医学专业教学的新模式,是高等中医药院校课程建设和中医药人才发展的需求。目前,高等中医药院校课程思政建设面临着课程与思政建设集合难度大、学生对课程思政的接受度不高以及未能体现...
关键词：高等中医药院校 组织学与胚胎学 课程思政 高质量建设 
对分课堂结合小组合作式学习教学法在《组织学与胚胎学》教学中的运用
《四川解剖学杂志》2023年第4期187-189,195,共4页易晓红 谢璐霜 侯乐峰 李敏 龚圆渊 石娅萍 陈雄斌 黄莉钧 杨岚 
成都中医药大学教改课题(JGYB201926,ZLCC202180)资助。
目的:探索对分课堂,即课堂讲授-内化吸收-课堂讨论(PAD)结合小组合作式学习,即基于团队的学习(TBL)教学法,在组织学与胚胎学教学中的教学效果.方法:选择本校2020级中医学专业360名学生为研究对象.随机将其分为6个教学班(1~6班),每个班6...
关键词：对分课堂 小组合作式学习 组织学与胚胎学 教学效果 综合能力 
《组织学与胚胎学》混合式教学的实践探索
《中华医学教育探索杂志》2023年第10期1514-1517,共4页晁凤蕾 周春妮 刘永刚 李静 吴宏 彭彦 穆欣艺 
重庆医科大学教育教学改革研究项目(JY190323)。
混合式教学通过充分融合线上自主学习和线下课堂学习, 能够调动学生自主性、增强学生的体验。研究者在重庆医科大学护理本科《组织学与胚胎学》147人的大班教学中, 开展了这一新的教学方式。首先通过学情分析进行混合式教学设计, 建设...
关键词：混合式教学 在线学习 讨论式学习 组织学与胚胎学 本科教学 
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