爱弥儿

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在实践中理解“自然教育”
《班主任之友（中学版）（上半月）》2016年第7期34-36,共3页李竹平 
一千个读者就有一千个哈姆雷特。《爱弥儿》固然是伟大的，不过，限于作者所处的时代以及卢梭的个性原因，书中也有一些明显的缺陷和比较偏激的观点，卢梭因此常被后人诟病：对儿童的天性过于理想化。过高地估计儿童的直接经验，忽视学...
关键词：卢梭 自然教育 实践 理性 《爱弥儿》 哈姆雷特 直接经验 书本知识 
完整准确地理解卢梭的教育思想
《班主任之友（中学版）（上半月）》2016年第7期37-38,共2页唐晓敏 
卢梭，是法国杰出的思想家、文学家、教育家，18世纪法国大革命的思想先驱，著有《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》等。《爱弥儿》是一部教育小说，在这部作品中，卢梭把自己想象的孩子爱弥儿作为受教育的对象，
关键词：教育思想 卢梭 《爱弥儿》 《新爱洛伊丝》 《社会契约论》 法国大革命 地理 《忏悔录》 
自然之子——卢梭
《班主任之友（中学版）（上半月）》2016年第7期6-9,共4页陈雪娇 
争议的一生他，在政治哲学、文学、教育、伦理、宗教、文化人类学等领域留下深深足迹的思想家、哲学家、文学家、教育家；他，与其同时代的重要思想家们——伏尔泰、狄德罗、达朗贝尔、休谟等从交好到争吵，最终一一决裂的“孤独漫步者...
关键词：《爱弥儿》 自然之子 卢梭 文化人类学 政治哲学 思想家 文学家 教育家 
卢梭告诉我们
《班主任之友（中学版）（上半月）》2016年第7期10-14,共5页卢梭 
德国哲学家康德晚年一直保持有规律的生活。其中一个规律是每天下午4点左右准时出门散步。周围的家庭主妇都把康德出来散步的时间作为开始做晚餐的提醒。
关键词：《爱弥儿》 卢梭 教师 家庭主妇 哲学家 规律 康德 散步 
出自造物主之手的就是最好的——卢梭的《爱弥儿》里的儿童观
《班主任之友（中学版）（上半月）》2016年第7期15-17,共3页许锡良 
卢梭是法国最著名的启蒙思想家，其教育名著《爱弥儿》是奠定新的儿童观的巨著，也是开创现代教育的奠基之作，他的教育思想，特别是儿童中心教育观，回归自然、
关键词：《爱弥儿》 儿童观 卢梭 物主 启蒙思想家 教育名著 奠基之作 现代教育 
自然教育四阶段对现代中国教育的启示
《班主任之友（中学版）（上半月）》2016年第7期18-22,共5页孙大武 
《爱弥儿》，写于1757年。十八世纪的欧洲，资本主义经济日益发展和壮大，大革命已经到了一触即发的关键节点。当时，法国天主教会统治了教育，用“原罪说”对儿童实施种种约束，强制灌输，
关键词：中国教育 自然教育 现代 资本主义经济 《爱弥儿》 十八世纪 天主教会 大革命 
把时间“浪费”在美好的事物上
《班主任之友（中学版）（上半月）》2016年第7期28-29,共2页朱国忠 
“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。”“最初几年的教育应当纯粹是消极的。”这是卢梭在《爱弥儿》中提出的一个极为重要的儿童教育思想——“消极教育”。
关键词：时间 儿童教育思想 事物 美好 浪费 《爱弥儿》 应当 消极 
班主任应有的人文追求
《班主任之友（中学版）（上半月）》2002年第7期11-13,共3页桂志强 
“我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。”(卢梭《爱弥儿》)作为决定人...
关键词：班主任工作 好学生 人文追求 了解学生 班干部 教育 苏霍姆林斯基 班集体 宽容 爱弥儿 
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