澳大利亚教师

作品数：70被引量：149H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：胡秀威朱宛霞罗爽黎加厚宋薇薇更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学上海师范大学哈尔滨师范大学更多>>
相关期刊：《外国教育研究》《大连大学学报》《比较教育学报》《班主任》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
澳大利亚教师教育发展战略探究
《基础教育参考》2023年第11期51-61,共11页赵一凡 王涛 
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2022年度委托课题“国外教师教育战略行动研究及其数据库建设”(编号:EMIC-YJC-2022016);山东省教育科学规划重大招标课题“山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究”(编号:VZ2017002)。
澳大利亚的教师教育起源于19世纪下半叶的师资培养活动,至今已有百余年的历史。近年来,受社会经济、新冠疫情等因素的影响,澳大利亚的教师队伍呈现新情况。为提升教师队伍质量,澳大利亚政府在初任教师队伍吸引选拔优秀人才、搭建身份转...
关键词：澳大利亚 教师教育 初任教师 偏远及农村地区 数字素养 
澳大利亚教师复原力项目研究被引量：3
《比较教育学报》2023年第3期149-163,共15页殷玉新 沙晓雨 
浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“近十年浙江省教师教育政策执行研究”(项目编号:KT2022066)。
教师复原力能够有效帮助教师缓解工作压力、保持教学热情、坚守职业承诺,成为近二十多年来全球教师研究和实践领域的热点词。澳大利亚作为全球最早将针对教师复原力提升的项目付诸实践的国家,其教师复原力项目已经非常成熟,在世界范围...
关键词：澳大利亚 教师复原力项目 基本特征 
澳大利亚教师领导力培训的目标定位与实施策略——基于“为澳大利亚而教”培训项目的分析
《教师教育学报》2023年第2期106-118,共13页麦爱弟 
华东师范大学基本科研业务费研究项目“卓越教师培养课程建设的国际经验研究”(43800-20101-222457),负责人:王艳玲。
教师领导力是促进学生提高学习成绩和学校持续发展的关键因素之一。澳大利亚十分重视教师领导力的培训和提高,积极探索提高教师领导力的有效途径,推行“为澳大利亚而教”(Teach For Australia,简称TFA)教育改革计划,针对处于不同发展阶...
关键词：教师领导力 教师培训 实践取向 专业支持体系 “为澳大利亚而教”培训项目 
帮助教师持续留任——澳大利亚教师抗逆力项目的经验与启示被引量：2
《高教探索》2022年第5期76-83,共8页李冬卉 田国秀 
为应对20世纪90年代末期澳大利亚教师体系出现的离职潮、流动性大、老龄化等负面问题,在抗逆力理论指引下,研究者通过教师抗逆力的理论研究和项目推进,希望解决澳大利亚教师体系面临的一系列难题。经过多年的发展,澳大利亚教师抗逆力的...
关键词：教师抗逆力 澳大利亚 持续留任 教师教育 
澳大利亚教师专业伦理规范的特征与启示被引量：1
《教学与管理》2022年第6期100-104,共5页史自词 
2016年度国家社会科学基金教育学一般课题“当代中国学校变革实践的正当性研究”(BHA160097)的研究成果。
教师伦理规范建设是教师专业化的重要维度。通过对澳大利亚各州和地区的教师专业伦理规范政策分析发现,教师专业伦理规范具有激励、约束和指导三重功能,以“尊重、责任和正直”作为教师专业伦理的核心价值,并将协调教师与教育专业、学...
关键词：澳大利亚 教师专业伦理规范 核心价值 关系维度 伦理边界 政策文本 
澳大利亚教师专业伦理规范建设的经验与启示
《教育伦理研究》2021年第1期354-365,共12页史自词 
上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“中小学教师伦理决策及其培育研究”(A1607)研究成果
提高教师的专业化水平是世界各国的共同目标,其中教师职业道德是教师作为专业人员的核心要素,是教师专业最根本、最直接的体现。由于教育实践固有的道德属性,专业伦理规范建设在教师专业化过程中尤具独特意义。近年以来,澳大利亚联邦及...
关键词：教师专业化 教师职业道德 澳大利亚联邦 道德属性 教师专业伦理规范 经验与启示 独特意义 教师的专业化 
澳大利亚教师职业韧性发展研究——基于BRiTE项目的分析被引量：1
《黑龙江高教研究》2021年第6期76-82,共7页贾雪姣 
天津市“131”创新型人才培养工程第三层次人选计划(2019年度)资助。
教师职业韧性是指教师可以适应各种复杂环境以及在不利条件下提高自身能力的过程,并在一定的环境中将压力转变为动力的职业信念,其是消解教师职业倦怠的重要途径。BRiTE项目以坚定教师从教意愿为设计目标,以个性化、互动性、专业性为设...
关键词：澳大利亚 教师职业韧性 BRiTE 
澳大利亚教师职业道德规范建设及启示
《继续教育研究》2020年第3期43-46,共4页张景聪 
在现代生活中,教师一直是一种神圣的职业,它培养了一代又一代的年轻人走上适合自己的工作岗位。人们都说教师是人类灵魂的工程师,教师的教姿教态和职业道德不仅体现出自己的工作态度,对于教学工作也会有一定的影响,同时对于学生的行为...
关键词：澳大利亚 教师 职业道德 启示 
澳大利亚教师专业发展模式及对我国的启示被引量：2
《泰山学院学报》2020年第3期136-144,共9页于洪洋 韩延伦 
澳大利亚先于其他国家提出教师发展理念的“教师专业化”,通过职前与职后一体化教师专业标准的引领,对教师管理机构实行“联邦集权、州政府分权”相结合的管理体制,强化认证标准、认证主体、认证过程三维一体的认证机制,对职前教师培养...
关键词：澳大利亚 教师专业发展 模式 
澳大利亚教师专业道德守则的基本特质、价值取向与发展趋势被引量：3
《教育导刊（上半月）》2020年第1期89-96,共8页陶燕琴 苏启敏 
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“实践取向教育评价哲学的本土化建构研究”(编号:BAA190239)
澳大利亚教师专业道德守则以教学专业角色的凸显为框架、专业核心价值理念的支撑为基石,并逐渐形成"激励型守则"和"规范型守则"。两种类型的守则背后分别隐含了以消极美德与积极美德相结合的德性论和以权利视野与惩罚手段相结合的后果...
关键词：澳大利亚 教师专业道德守则 基本特质 价值取向 发展趋势 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部