八年级学生

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七、八年级学生数学学习观的调查研究——以江苏省泰州市姜堰区某学校为例
《中学数学月刊》2024年第12期55-59,共5页杨雅茹 王志国 葛洵 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“流动儿童和城市儿童运算技能的比较研究——基于知识空间理论的分析”(B/2021/02/67);苏州大学数学科学学院2024年课程思政建设经费资助项目(23107400);江苏省高等学校大学生创新创业训练计划2023年度省级一般项目“义务教育阶段数学学习的认知诊断研究——基于RSM和DINA模型”(202310285113Y)的阶段性研究成果.
科学的数学学习观能够提高数学学习兴趣,促进对数学内涵与价值的理解,改善学习策略,提升数学综合素养.将数学学习观分为学习态度观、知识性质观、学习过程观三个维度,运用问卷调查法,研究七、八年级学生数学学习观的现状及影响因素.研...
关键词：数学学习观 学习态度观 知识性质观 学习过程观 
基于聚类分析的八年级学生代数推理能力水平研究
《中学数学月刊》2024年第8期44-48,共5页付钰 
南京信息工程大学科研启动经费项目“新课程改革背景下代数推理能力的测评研究”(2023r047);南京信息工程大学2023年度校本部教改课题“数据驱动视角下数学师范生问题解决能力的提升研究”(2023XYBJG38)的阶段性研究成果。
代数的“意义”来自数量和变量之间关系的表达方式.然而,“数量之间的关系”和“代数推理”在数学中无处不在,让学生学会代数推理,对其未来的代数学习,乃至数学学习都有重要的影响.本研究选取B市两所学校的八年级学生为研究对象,通过建...
关键词：代数推理能力 八年级 聚类分析 
八年级学生代数推理能力测评与教学建议
《中学数学月刊》2024年第1期50-56,63,共8页付钰 
南京信息工程大学科研启动经费项目“新课程改革背景下代数推理能力的测评研究”(2023r047);南京信息工程大学2023年度校本部教改课题“数据驱动视角下数学师范生问题解决能力的提升研究”(2023XYBJG38)的阶段性研究成果。
代数的“意义”来自数量和变量之间关系的表达方式.“数量之间的关系”和“代数推理”在数学中无处不在.让学生学会代数推理,对其未来的代数学习,乃至数学学习都有重要的影响.本研究建立的代数推理测评框架主要包含内容维度(数与式、方...
关键词：代数推理 八年级 能力测评 教学建议 
八年级学生几何直观素养培育的实践与探索
《中学数学月刊》2023年第10期19-22,共4页刘佳 
江苏省宿迁市中小学教学研究微型课题“八年级学生几何直观素养培育途径的实践研究”(SQWK2021-107)的研究成果。
根据八年级学生的学情、教材内容特点,以及几何直观素养的内涵,结合多个教学案例,探索在课堂教学过程中如何通过熟悉图形、自主画图、构图分析、数形结合等途径培育学生的几何直观素养.
关键词：八年级 几何直观 核心素养 
基于问题解决 指向关键能力——“轴对称与轴对称图形”复习课设计与教学思考被引量：1
《中学数学月刊》2021年第9期4-8,共5页徐成祥 
1基本情况1.1授课对象授课对象为八年级学生,其思维水平正处由具体形象思维转向抽象逻辑思维的关键阶段.此前已有相关活动的知识技能与活动经验作铺垫,对于探索直线的有关知识已有一定的能力储备,已具备了一定的观察判断和分组讨论的方...
关键词：具体形象思维 思维水平 分组讨论 抽象逻辑思维 轴对称图形 授课对象 教学思考 八年级学生 
基于测试调查的八年级学生数学交流能力评价框架
《中学数学月刊》2015年第5期39-41,共3页沈丹 
数学交流能力是指“识别、接受与表达、沟通数学事实和数学思想的能力”。我国义务教育课程标准（2011年版）将“学会与他人合作交流”作为课程总目标之一，要求学生学会倾听和理解、表达和解释，并初步形成评价与反思意识。
关键词：数学交流能力 评价框架 测试调查 学生 义务教育课程标准 八年级 数学思想 数学事实 
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