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3—6岁超常与常态儿童感知观察力的比较研究被引量：1
《心理学报》1987年第2期208-214,共7页张连云 
本实验是全国超常儿童研究协作组为鉴别超常儿童认知能力设计的一套实验之一。目的是探讨3—6岁常态儿童感知观察力在数量和质量两方面的水平与特点,为鉴别超常儿童的感知观察力取得参照指标。 实验是根据观察过程的特点进行设计的。实...
关键词：常态儿童 年龄组 超常儿童 观察力 实验 协作组 感知 比较研究 年龄增长 百分比 
3-6岁幼儿在分类实验中概括能力的发展被引量：12
《心理学报》1987年第1期1-9,共9页吕静 庞虹 汪文鋆 卢琬君 
联合国儿童基金会的资助
本研究通过设计不同性质的分类实验,探讨3-6岁幼儿抽象概括能力的发展。我们根据年龄将幼儿分为四个组,每组80人,共320人。通过实验获得以下几点。①幼儿在各种不同性质的分类实验中可表现为四级不同的水平,如从根据表面的个别特征进行...
关键词：儿童 概括水平 分类材料 抽象概括能力 百分比 年龄阶段 几何图形 能力发展 不同性质 物体 
3-6岁儿童颜色及图形视觉辨认实验研究被引量：14
《心理学报》1983年第4期461-468,共8页张增慧 林仲贤 
本研究对120名学前儿童(3—6岁)进行了12种颜色和12种图形的辨认实验。实验刺激用速示器分三种速度(0.01秒、0.05秒、0.1秒)呈现。结果表明:呈现速度对辨认正确率有着明显的影响。3—6岁儿童对颜色和图形的辨认能力均随年龄增长而逐步...
关键词：图形辨认 颜色 学前儿童 正确率 呈现时间 百分比 辨认能力 实验结果 速度 视觉辨认 
朗读与默读对初一学生識记和理解课文的影响被引量：2
《心理学报》1965年第2期141-147,共7页徐远煐 李錚 
朗讀与默讀是閱讀的两种形式,在語文教学中有效地运用朗讀与默讀是提高閱讀效率的重要条件。据有些中学語文教师反映,初一学生只习慣于朗读,而不善于默讀。不論什么学科的課文,什么性貭的文章,一概誦讀。这些教师认为,朗读固有利于熟記...
关键词：初一学生 理解课文 效率 教师 教学 中学 条件 百分比 议论文 字数 
儿童色、形抽象的发展研究被引量：11
《心理学报》1965年第2期154-162,共9页陈立 汪安聖 
对于思維发展过程的研究,我国近几年来,結合教学实际的比較多,这是很可喜的現象。但从实驗的控制条件下来进行研究,未必不可作为他山之石以供砥礪的。最初,馮德(W. Wundt)认为思維过程是不能用实驗法研究的,屈伯(O. Külpe)在1902年用...
关键词：儿童 控制条件 教学实际 发展过程 新途径 年龄特征 占优势 百分比 年龄差异 学派 
儿童色、形抽象发展的跟踪实验被引量：1
《心理学报》1965年第2期163-164,共2页陈立 汪安聖 
为了进一步驗証儿童对顏色和形状的抽象作用的发展規律,我們对“儿童色、形抽象的发展研究”原实驗中的儿童,在一年以后,有計划地抽取了5工名作了跟踪研究。因为在上述論文中,我們肯定了发展的三个阶段:3岁以前为形状抽象,斗岁是顏色抽...
关键词：跟踪实验 占优势 儿童 跟踪研究 年龄阶段 个别差异 类抽象 发展观 杭州 百分比 
正面要求与改错对学生作业效果的影响
《心理学报》1965年第1期57-62,共6页蒋起斌 
問題 要使学生牢固地掌握所学习的知識并能灵活运用,重要的教学手段之一,就是练习。至于在不同科目中,对不同年級、不同程度的学生,选择怎样的練习內容、形式和方法才能收到良好的效果,乃是复杂而重要的問題。 在实际教学中,常常遇到这...
关键词：汉字字形 作业效果 实际教学 教学手段 基本技能 小数 复名数 算术 错视 百分比 
数量定势的实验研究 Ⅰ.应用三个定势客体和参校客体的实验
《心理学报》1965年第1期85-98,共14页王甦 
問題 烏茲納捷及其同事在实驗研究定势的早期,曾經在不同的感觉道发現过許多种費希納重量錯觉的类似現象,如压力錯觉、体积錯觉、音強錯觉、明度錯觉等。他們孰为,这些錯觉具有統一的根源,都是以人对客体之間的量的差异建立的定势。这...
关键词：定势 实验研究 客体 百分比 感觉道 明度 心理学报 大小关系 桔果 木球 
在語文背誦中诗歌与散文的遗忘发展問题被引量：2
《心理学报》1964年第1期84-93,共10页陈光山 
目的关于詩歌和散文的遺忘发展差异問題,心理学工作者在“識記对材料的依存性”研究領域內,做过一些实驗,取得一定成果,并作出“詩歌識記的成效高于散文”的結論。然而,这方面的研究毕竟是不够广泛的,材料也不很充裕,根据背誦要求加以探...
关键词：散文 发展特点 心理学 依存性 差异性 文言文 诗歌 教学 百分比 条件 
影响儿童感知算式的两个有关因素的实驗
《心理学报》1963年第4期304-311,共8页张增杰 汪盼霞 
問題 小学一年級儿童初学算术时,相当普遍地发生減式当加式或加式当減式的錯誤。不克服这一現象不但影响学生正确、迅速的运算,而且使一些习題不能发揮应有的练习作用。 梅欽斯卡娅研究儿童运算的錯誤时,曾經指出这种现象是“运算的定势...
关键词：有关因素 儿童 注意符号 算式 选择性 定势 算术 小学 掩蔽作用 百分比 
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