庞虹

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不同阅读能力的儿童记忆中的组织策略
《应用心理学》1992年第2期22-27,共6页庞虹 杜世东 
本文通过比较不同阅读能力儿童的运用策略的情况,探讨了阅读能力差的儿童的记忆能力和缺陷程度。结果表明:①阅读能力好的五年级儿童能自发地运用组织策略,而阅读能力差的儿童却不能自发地运用组织策略。②在产生有效记忆策略上的缺陷,...
关键词：阅读能力 常态儿童 组织策略 记忆任务 记忆策略 记忆材料 交互作用 图片 回忆量 运用 
小学儿童记忆中组织策略发展的实验研究被引量：9
《心理学报》1992年第4期355-362,共8页庞虹 
浙江省自然科学基金
本研究探讨了小学儿童组织策略的发展,结果表明:1.小学儿童组织策略的发展可分为产生性缺损和成熟运用组织策略两个主要阶段。第一个阶段根据是否伴随中介性缺损又可分为两个亚阶段。2.导致产生性缺损的原因有:(1)缺乏对记忆手段和记忆...
关键词：儿童 记忆 组织策略 发展阶段 
不同策略提示下儿童组织策略发展的实验研究被引量：4
《心理科学通讯》1990年第5期10-14,9+65,共7页庞虹 
省自然科学基金
本文研究了不同策略提示下小学儿童组织策略的发展。结果表明:1.低年级儿童不能自发地运用组织策略。2.一年级儿童较多地受颜色提示中小红点的影响。而三年级儿童则较多地受故事提示的影响,由于五年级儿童能自发地运用组织策略,所以他...
关键词：组织策略 低年级儿童 提示 三年级 实验研究 图片 记忆策略 显著差异 小学儿童 回忆量 
认知发展研究的信息加工方法
《心理科学通讯》1987年第5期52-54,共3页庞虹 
人类不仅在探索了解自己的心理过程,而且还在探索揭示心理过程的方法和途径.近年来,认知心理学的研究越来越丰富,也越来越深入。不仅研究成人的心理过程,而且还研究儿童的认知如何发展以及发展的过程.用信息加工的观点来研究儿童的方法...
关键词：儿童 二年级 皮亚杰 成人 发展研究 加工方法 心理过程 四年级 信息加工心理学 认知发展 
对学业成绩不良学生掌握百以内进退位加减法的矫治研究
《心理科学通讯》1987年第2期20-24,67,共6页吕静 庞虹 郑世瑜 
数位概念是儿童学习数学中的一个难点.我们采用了行为矫正法对一年级成绩不良的学生学习百以内进、退位加减法进行了初步的尝试研究。我们编制了20以内超十加减;百以内不进不退位加减;百以内进、退位加减三个有联系的模式试题,逐一对差...
关键词：中等生 学习数学 难点 数学教学 学生学习 教师 确数 结果分析 试题 进退位 
3-6岁幼儿在分类实验中概括能力的发展被引量：12
《心理学报》1987年第1期1-9,共9页吕静 庞虹 汪文鋆 卢琬君 
联合国儿童基金会的资助
本研究通过设计不同性质的分类实验,探讨3-6岁幼儿抽象概括能力的发展。我们根据年龄将幼儿分为四个组,每组80人,共320人。通过实验获得以下几点。①幼儿在各种不同性质的分类实验中可表现为四级不同的水平,如从根据表面的个别特征进行...
关键词：儿童 概括水平 分类材料 抽象概括能力 百分比 年龄阶段 几何图形 能力发展 不同性质 物体 
儿童研究中的观察方法
《应用心理学》1984年第3期24-25,5,共3页庞虹 
"感觉的确是意识和外部世界的直接联系,它是外部刺激力向意识事实的转化。"——列宁——儿童研究的科学和艺术是较年轻的学科,大约可以追溯到一百年前,而观察方法的发展更年轻。当二十世纪二十年代大量年幼儿童进入实验幼儿园,儿童的研...
关键词：观察方法 儿童研究 观察者 儿童行为 时间取样 事件取样 描述法 连续记录 样本描述 等级量 
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