《春酒》

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叙事散文《春酒》教学策略
《中学语文》2023年第14期30-31,共2页耿昕 
《春酒》带有浓重的乡情意味,教师从民俗文化传承角度展开教学,为学生带来更多深度阅读和思考的机会,促使学生在感受春酒文化中完成阅读成长。
关键词：《春酒》 春酒文化 教学策略 
审视《春酒》的艺术追求
《中学语文教学参考》2022年第27期15-17,共3页张树亮 
散文相较于小说的叙事,更具纪实性且贴近生活;相较于诗歌的抒情,又更具绵延性。琦君《春酒》作为回忆散文,在文体选择上兼具小说化的风格特征,选择的意象生活气息浓厚,语言表达偏于口语又极具诗意。审视《春酒》的艺术技法,有利于从美...
关键词：《春酒》 散文 琦君 艺术技法 
巧用方法细读文本,立足学生发展思维--潘庆玉《春酒》教学案例分析
《启迪》2021年第7期29-30,共2页乔向蓉 
本文以潘庆玉老师执教的《春酒》公开课为对象进行案例分析,本案例抓住了“发展学生想象与推理能力”这一主线,融合了多样方法设计教学这一理念,立足于文本细读这一方法,渗透了注重学生阅读体验这一核心,让学生挣脱了教辅书的枷锁,在文...
关键词：文本细读 思维发展 《春酒》 案例分析 
品春酒 忆温情———细赏琦君《春酒》之美
《语文教学通讯》2021年第20期74-76,共3页王丽君 肖文娟 
《春酒》是台湾女作家琦君创作的散文。分别从民风、人情、细节、人性、语言五个角度入手,品析《春酒》之美,以帮助学生更深刻地领悟作品中所包含的追思之情。
关键词：《春酒》 赏析 初中语文 
个性显本色 立骨解真意——《春酒》的教学思考被引量：1
《语文教学与研究》2021年第7期103-105,共3页徐燕红 
《春酒》是琦君先生的一篇回忆性散文。文章主要通过描绘“我”与母亲、乡人的交往情景,真切地讲述了“我”的童年生活。关于回忆性散文教学,教师必须带领学生在文本中进进出出,来来回回,以个性化语言为抓手,在因言得意和因言悟意多次...
关键词：个性化语言 琦君 《春酒》 童年生活 教学思考 深层心理 回忆性散文 
读《春酒》,悟“地道家乡味”
《语文教学与研究》2021年第8期74-75,共2页洪晓琴 
在人教版初中语文教材中,有一篇课文受到教师越来越多的关注,这就是台湾著名女作家琦君的《春酒》。梳理相关的文献,可以发现对这篇散文的解读的切入口是多种多样的,在这些解读当中既有共性又有个性。从共性角度来看,解读者都能够发现...
关键词：解读者 《春酒》 琦君 人教版初中语文教材 课文 共性 关键词 切入口 
一杯春酒的距离——《春酒》赏析
《语文教学通讯》2020年第48期73-75,共3页郭建山 
阅读鉴赏的模式化让语文课堂变得了无生趣,如何改变现状,值得深思。试图从词义的丰富性、逻辑的悖论性、价值的落差性和文本的开放性四个方面所产生的审美距离切入,浅谈初中阶段学生审美情趣的培养。
关键词：阅读鉴赏 审美距离 审美情趣 
初中语文教材中的民俗文化初探——《春酒》中的民俗文化美
《基础教育论坛》2020年第34期11-12,共2页路辉明 
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题——初中语文教学中开展民俗文化教育的实践与研究(GS[2019]GHB1319)。
《春酒》是一篇充分展现作者家乡民俗文化的美文,文中处处体现出作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋,文字素淡,意蕴丰厚,生动地展现了家乡纯美的民俗风情,让人感受了与众不同的民俗之美、民风之美、人情之美和生活之美。
关键词：初中语文 民俗美 民风美 人情美 生活美 
“披文入情”,带领学生感受《春酒》的魅力
《语数外学习（高中版）（下）》2020年第11期21-21,共1页李瑞玲 
披文入情,出自刘勰的《文心雕龙》:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。"写文章是写者内心有所动,然后将之表现在文字之中的行为;阅读文章却是先看作品的文辞,然后再走进作者的内心世界之过程。对于那些年代久远...
关键词：披文入情 缀文者 情感共鸣 《春酒》 琦君 沿波讨源 语文教师 情动而辞发 
《春酒》课例比较研究
《求知导刊》2020年第29期4-5,共2页吴丽君 
河北省教育科学“十三五”规划一般课题“初中语文特级教师散文教学的比较研究”(1604195)的研究成果,主持人:杨高旺。
文章选取余映潮与潘庆玉两位名师的《春酒》课例进行比较研究,总结出两位名师的教学设计、教学过程和教学效果上的共性与差异,希望能为广大中学语文教师在实际教学中提供参考。
关键词：比较研究 《春酒》课例 教学设计 余映潮 潘庆玉 
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