《呼风唤雨的世纪》

作品数：51被引量：8H指数：1
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多角度提问:从“能问”走向“善问”——《呼风唤雨的世纪》一课教学谈
《教育研究与评论（小学教育教学）》2022年第8期48-50,共3页解生华 
《呼风唤雨的世纪》一课的教学,除了要引导学生进一步巩固多角度提问策略,还需要指导学生甄别和筛选问题的价值,进一步提高阅读实效。教学中,借助问题清单多角度提问,帮助学生巩固“能问”;借助课后习题指导价值判断,引导学生学会“善...
关键词：多角度提问策略 问题价值 问题清单 《呼风唤雨的世纪》 
指向文本理解的提问策略教学——以《呼风唤雨的世纪》为例
《福建教育》2021年第36期31-32,共2页陈彩虹 
阅读策略单元的教学是以阅读策略的达成为主要目标,实现策略习得与文本理解有效融合,从而促进阅读能力的形成。本文立足教材编排,阐.述提问策略教学的意义与途径。
关键词：提问策略 文本理解 阅读能力 
以数据支持:“问学课堂”下的提问策略单元教学实践——以《呼风唤雨的世纪》一课为例
《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第8期49-52,共4页刘宁霞 苏北 
以数据支持“问学课堂”,使之与各类教学因素有效对接,能够更便捷地实现课前、课中、课后教学体系的重构,教学理念的落实,教学流程的再造和教学评价的优化。“问学课堂”下以数据支持的提问策略单元教学路径有:课前,以数据支持,让单元...
关键词：问学课堂 数据 提问策略 单元教学 
单元整体架构下的“提问策略”教学——统编语文四上《呼风唤雨的世纪》教学与思考被引量：4
《江苏教育》2019年第89期51-53,共3页蔡文璨 
“为学患无疑,疑则有进。”这是统编语文教材四上策略单元页导读里的一句话,陆九渊的这句话提示了本单元的主要教学内容——提问策略。“智能之士,不学不成,不问不知”,“问”如同导火索,点燃思维火花,为“思”提供了方向。培养“问”...
关键词：提问策略 单元整体 筛选问题 阅读教学 
学会提问 切实提高学生语文素养——以四年级《呼风唤雨的世纪》教学为例
《新教育时代电子杂志（学生版）》2019年第42期58-58,共1页李爱茹 
任何创造发明都是从发现和提出问题开始的,但要提出有价值的问题,那就需要掌握一定的方法与技巧。笔者结合《呼风唤雨的世纪》教学实践,尝试从提问路径、提炼问题质量、优化提问策略等角度探究以“提问”为抓手切实提高学生的语文素养。
关键词：小学语文 提问 质量 路径 策略 
紧扣关键词 学会有效质疑——四上《呼风唤雨的世纪》教学实录及点评被引量：1
《小学教学设计（语文．品德版）》2019年第9期14-17,33,共5页王林波 吴忠豪 
一、导入新课,引发思考师:请大家看一组图片。第一张,认识这是谁吗?(出示图片)生:千里眼,我在《西游记》里看到过。师:他最大的特异功能是什么?生:千里眼可以看到千里之外的东西。师:再看看第二张图片。这个人是——生:顺风耳。顺风耳...
关键词：教学实录 学生提问 四年级学生 《呼风唤雨的世纪》 抓重点 学生阅读 抓住重点 
学习筛选问题——《呼风唤雨的世纪》课堂教学叙事
《小学语文教师》2019年第9期63-65,共3页廖小荣 
《呼风唤雨的世纪》是统编教材四年级上册第二单元提问策略单元的第三篇课文。本单元第一课《一个豆荚里的五粒豆》侧重于阅读时积极提出问题,第二课《蝙蝠和雷达》要求尝试从不同角度提出问题,而本篇课文的重点则是学习筛选问题,筛选...
关键词：提问策略 教学叙事 问题清单 《呼风唤雨的世纪》 
《呼风唤雨的世纪》教学设计被引量：1
《小学教学参考》2019年第22期10-11,共2页刘熠 
《呼风唤雨的世纪》是统编教材四年级上册提问策略单元的一篇教读课文。教学这篇课文,教师要读懂编者意图,在复习前面两篇课文知识的基础上,引导学生抓住课后阅读清单,对提出的问题进行分类,掌握新的问题分类方法;同时,引导学生抓住最...
关键词：提问策略 教学设计 问题清单 
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