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“语言积累、梳理与探究”任务群案例:借助部首追溯本义被引量：3
《语文建设》2019年第17期14-19,共6页张悦 
“语言积累、梳理与探究”任务群要求学生“通过文言文阅读,梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,既能沟通古今词义的发展关系,又要避免用现代意义理解古义,做到对中华优秀传统文化作品的准确理解”[1],达...
关键词：文言文阅读 中华优秀传统文化 语言积累 文言词语 现代汉语词汇 古今差异 意义理解 汉语词义 
例谈文言词“至于”
《语文建设》2018年第2X期58-60,共3页曹慧萍 
“至于”在文言文中使用频率较高,有些学生在解释用法或者翻译的时候常有一定的困难。一些教材或文章对“至于”的解释存在分歧,也缺乏系统性分析。本文将对“至于”的用法及意义、形成过程作一个较全面的归纳,以便更好地服务于中学语...
关键词：文言词 中学语文教学 系统性分析 使用频率 文言文 用法 翻译 
例谈文言文教学词语品读法被引量：2
《语文建设》2017年第7Z期10-11,共2页张传书 
文言文简洁凝练、典雅深刻、意蕴厚重,是训练学生涵咏语言、运用语言的范本。如果我们在教学中有效利用文言文,引导学生深入文本,品读悟情,就可以使学生增强对文本的理解,进而提高语文素养。然而令人遗憾的是,中学文言文教学中的语言品...
关键词：文言文 文言 文言词语 文言词 陈胜 司马迁 品读 
认知语言学下对“高富帅”三言词的解读被引量：1
《语文建设》2016年第4Z期73-74,共2页杜晓萍 
随着互联网的发展,在网络上出现了很多词汇,这些词汇的风靡程度很高,甚至从网络延续到生活中,使人们的词汇使用变得越来越丰富。本文从认知语言学的角度出发对热门的网络词汇"高富帅"进行解读,旨在加深对这些词汇的理解。
关键词：认知语言学 高富帅 词语解读 
教材作业系统的变化与新课改下的文言文教学——以人教版高中语文必修教材为例被引量：10
《语文建设》2015年第10Z期8-9,共2页王华 
比较研究发现:人教版高中语文课标教材(必修1-5)作业系统中设置的文言词语练习题侧重于文言实词的学习和积累,大幅度减少了"一词多义"辨析的练习量,部分古汉语基础知识以作业提示的方式散点分布于题干中,在体现古汉语特点的同时开始关...
关键词：作业系统 文言文教学 文言词语 语文教材 
理解文言词义的三条路径
《语文建设》2015年第10期33-34,48,共3页乔舟 
学生记不住所学文言词语的意思，如果再无法推知陌生词语的意思，就会影响他们对浅易文言文的阅读。这里既有学生的原因，也有教师的责任。教师如何教会学生理解文言词义呢？我认为可从以下几个方面入手。
关键词：文言词义 路径 文言词语 文言文 意思 学生 教师 会学 
对语言词汇教学与测试的研究
《语文建设》2012年第11X期76-77,共2页孙宝民 
语言是人类文明的源泉,也是人们用于传递信息、表达情感的重要工具,在我们的日常生活中发挥着举足轻重的作用。在语言体系中,词汇、语法、发音是语言的基本组成单位,对于语言的学习和掌握至关重要。其中,词汇作为语言的重要内容之一,是...
关键词：语言词汇 教学与测试 内涵 价值 应用 策略 
“裹头”与“束发”
《语文建设》2003年第6期41-41,共1页谢序华 
关键词：“裹头” “束发” 汉语 文言词汇 训诂 
文言释义时应注意的问题
《语文建设》2002年第2期47-47,共1页童志斌 
关键词：文言词语 文言翻译 单音词 双音化 释义 短文 释文 行文 解释 文言文 
“该死”的文言词──阅报随笔被引量：1
《语文建设》2000年第11期29-30,共2页永昶 
关键词：汉语 文言词 词义 用法 释义 
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