辩论式

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“辩论式”学习分析
《小学科学》2025年第6期106-108,共3页何兴成 
近些年来,教育观念的持续更新,推动“辩论式”教学成为一种创新的教学策略,在小学科学教育领域内日益受到瞩目。本文的目的,在于分析“辩论式”教学在小学科学教学中的应用路径。其具体策略包括正反观点的辨析、科学原理的实践应用、生...
关键词：小学科学 “辩论式”学习 非探究活动 
在辩论式教学中培养历史解释素养
《文理导航》2025年第1期16-18,共3页吴树兵 
在高中历史课堂中实施辩论式教学,是一种以学生为中心的创新教学模式,旨在营造自由、开放、平等的学习氛围。这种教学模式通过提炼核心辩题,鼓励学生各抒己见,能有效激活学生的思维,提升学生思维能力。更重要的是,辩论式教学能够培养学...
关键词：历史解释素养 辩论式教学 思维能力 
用辩论式教学培养学生高阶思维——以“正确对待顺境和逆境”一课为例
《教育界》2025年第1期140-142,共3页蒋春慧 姚义桥 
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“指向高阶思维的初中道德与法治辩论式教学案例研究”(批准号:B/2022/03/155)成果之一。
初中道德与法治辩论式教学是发展学生高阶思维的重要途径。在辩论式教学中,引导学生通过明确出题意图、确定辩题类型、界定辩题概念,以培养分析思维;通过建构立论体系、增长攻辩智慧、引发自由辩论,以培养综合思维;通过指出双方分歧、...
关键词：初中道德与法治 辩论式教学 高阶思维 分析 综合 评价 
“通信原理”辩论式教学模式探索
《教育教学论坛》2024年第45期101-104,共4页张姣 曹阔 马东堂 熊俊 
2022年度国防科技大学本科和任职教育研究课题“‘以战领教、为战育人’教学改革研究与实践——以通信专业核心课程为例”(U2022203)。
在新工科建设和一流课程建设强调以学生为中心的教育理念下,针对“通信原理”课程在传统教学过程中存在的问题,将辩论式教学法运用于课程,以加深学生对课程知识的理解,提高独立解决问题的能力。辩论式教学法主要包括辩题设置、组织辩论...
关键词：以学生为中心 辩论式教学法 成绩评价 
辩论式教学:逻辑内涵·价值意蕴·实践要求
《中学政治教学参考》2024年第47期49-52,共4页陈丽 
将辩论式教学用于初中道德与法治课教学,适应了新时代教育教学改革要求,能够有效提升教学实效。辩论式教学的主要理论源于诸子争辩、辩证唯物主义、建构主义、布鲁纳“发现学习”人本主义学习等,是学生在教师引导下以小组形式展开辩论...
关键词：辩论式教学 初中道德与法治课 辩论 
“灌输–启发–辩论”式的《思想道德与法治》课程建设与实践研究
《创新教育研究》2024年第11期555-562,共8页黄政宗 刘向东 文雅 
作为青年学生较早接触的思想政治教育课程,《思想道德与法治》处在高校思政课体系的“绪论”位置,起着扣好高校思政课“第一颗扣子”的关键作用。任何一门思想政治教育课,都离不开必要的“灌输”以确保思想政治教育不跑偏、不走样,但实...
关键词：《思想道德与法治》 “灌输–启发–辩论”框架 高校思政课 教学改革 
辩论式教学在中医八年制课堂的初步探索
《中国中医药现代远程教育》2024年第20期14-17,共4页程思谟 孟永斌 翟笑枫 
上海市科委医学创新研究专项项目【No.22Y11921200】。
随着国家与社会对中医药认可度的增加,中医药人才的专业素质日益受到重视,社会需要具备先进创新能力的中医药人才来充实医疗卫生体系。在新的中医药教育时代背景下,为培养中医药人才的创新能力,中医教学模式需不断发展。辩论式教学是一...
关键词：辩论式教学 中医学 教学改革 
“医患冲突”背景下辩论式伦理教学在本科护理实习生教育中的应用研究
《中国医学伦理学》2024年第10期1246-1250,F0003,共6页罗菲 朱延波 陶尊晓 
目的探讨“医患冲突”背景下辩论式伦理教学在本科护理实习生教育中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年7月在滨州医学院烟台附属医院实习的128例护理学专业实习生作为研究对象,采用历史性对照研究,根据随机信封法将2022年6月—2022...
关键词：医患冲突 辩论式 护理伦理 护理实习生 
一次以问题为导向的辩论式教研活动
《学前教育》2024年第11期22-25,共4页宾晓亮 
园本教研作为促进教师专业成长的一种有效途径,如何使其成为不断发现问题、研究问题和解决问题的专业化活动,促进教师的专业成长,进而促进幼儿更好地发展,一直是我们教研工作努力的方向。近几年,我园在园本教研活动的组织方面做了大量尝...
关键词：教研活动 园本教研 教研工作 材料投放 辩论式 以问题为导向 教师的专业成长 促进教师专业成长 
指向高阶思维的辩题设计被引量：1
《中学政治教学参考》2024年第13期40-42,共3页罗绍良 
2023年贵州省教育厅高校人文社会科学研究课题“新时代思想政治工作有关问题研究”(课题编号:2023GZGXRW043)成果
培育学生学科核心素养是思政课的重要任务,而思维能力是学科核心素养的核心,高阶思维是涵养学科核心素养的前提。辩论式教学能够培养学生高级思维,辩题设计是关键。辩题作为思维发展的起点,其提出与解决是学生发展高阶思维的重要环节。...
关键词：高阶思维 思想政治 辩论式教学 辩题设计 
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