成人教育思想

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林德曼成人教育思想对建设老年教育四个课堂的启示
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2023年第9期1-4,共4页王亚瑾 
林德曼是美国著名的成人教育家,他关于成人教育具有终身性、自我导向性、经验性、需求多样性等方面的论述对推动老年教育科学发展具有积极意义。以林德曼的成人教育思想作为理论基础,不断丰富老年教育的内容和形式,积极开展老年教育线...
关键词:林德曼 成人教育思想 老年教育 四个课堂 
成人教育思想政治理论课网络教学平台的构建途径
《科教导刊》2022年第12期60-62,共3页王璐 
思想政治理论课既是成人教育的重要组成,同时也对成教学生的职业素养、道德修养产生了深刻影响。但是在以往的思想政治理论课教学中,部分学生对这一课程的重视程度不够,加上教学内容、教学方式相对单一,以及师生之间沟通不足,严重影响...
关键词:成人教育 思想政治理论课 网络教学平台 精品课程 
卢显能成人教育思想的内涵特征与新时代贡献
《继续教育研究》2022年第1期57-59,共3页刘畅 
广西教育科学“十三五”规划2019年度专项课题“广西边境少数民族学生法治素养调查及民族地区学校依法治校水平提升策略研究”(编号:2019ZJY067)。
卢显能作为20世纪初期我国杰出的成人教育学家,其丰富的成人教育思想深受乡村教育思潮的影响以及雷沛鸿成人教育思想的浸润。其思想不仅属于乡村教育思潮,还是对时代浪潮的回应。通过阐述与分析其教育思想理念,卢显能教育思想内核凸显...
关键词:卢显能成人教育思想 内涵特征 贡献 
林德曼成人教育思想及现实意蕴被引量:1
《职教通讯》2021年第2期97-102,共6页米欢欢 李颖 
林德曼是美国成人教育史上最先系统地阐述成人教育思想的学者,他在进步主义教育思想背景下积极地探索成人教育思想,为世界各国成人教育理论与实践的发展提供了宝贵的资源。林德曼提出成人教育具有终身性、非职业性、经验性、社会性的特...
关键词:林德曼 成人教育 成人教育思想 现实意蕴 
朱熹《小学》“成人”教育思想对当代德育的启示被引量:1
《中国德育》2020年第2期30-33,共4页郭敏 
《小学》是朱熹德育思想的凝结,其核心理念是"成人"。朱熹将学会"做人的样子"作为"小学"教育的重要目标,他在"成人"思想中倡导的明理、守礼、尊老、敬人等理念对现代德育有重要价值。
关键词:现代德育 德育思想 《小学》 明理 朱熹 教育 当代德育 
晏阳初成人教育思想及其在乡村振兴战略中的时代价值被引量:4
《成人教育》2019年第7期25-28,共4页张宇恒 王小丁 
西华师范大学英才基金项目“晏阳初的乡村建设思想在民族地区精准扶贫中的应用研究”,项目编号为17YC214
成人教育思想是晏阳初“平民教育”思想的重要组成部分。它基于晏阳初的“平民教育”实践,强调以公共性和平等性为核心价值,渐进式地推进平民识字教育、乡村建设等运动,使未受过学校教育或完整学校教育,处于蒙昧状态的人们,补受成人教育...
关键词:晏阳初 成人教育 乡村振兴战略 时代价值 
林德曼成人教育思想对当代社区教育发展的价值分析
《国内高等教育教学研究动态》2018年第17期2-2,共1页涂强 
一、林德曼成人教育思想的理论基础及社会功能(一)成人教育是优化社会结构的要素。第一,改变社会形态。第二,改变社会阶层。第三,开发个人发展潜力。(二)成人教育是终身教育思想的构成。林德曼认为,成人教育是终身教育的重要形...
关键词:成人教育思想 价值分析 教育发展 终身教育思想 社区 当代 终身学习能力 个人成长 
荀子的成人教育思想及其启示
《中国成人教育》2018年第15期147-149,共3页郑秀喜 
荀子是战国末期著名的思想家、教育家,其教育理念中蕴含着丰富的成人教育思想。研究和总结荀子的成人教育思想,对于促进当代成人教育发展具有重要意义。
关键词:荀子 教育思想 成人教育 
林德曼成人教育思想的核心理路及对国内成人教育发展的启示被引量:4
《中国成人教育》2018年第8期38-40,共3页齐金花 
运用文献资料和逻辑分析相结合的方法,从林德曼成人教育思想的知识底色入手,对其成人教育的核心理路进行综合性剖析,以期为国内成人教育发展与进步提供一定的借鉴与参考。通过研究发现,林德曼在成人教育价值取向、教育方式与经验促进等...
关键词:林德曼 成人教育 情景教育 教育价值 
林德曼成人教育思想对当代社区教育发展的价值分析被引量:4
《中国成人教育》2018年第8期149-151,共3页涂强 
林德曼教育理论是全球成人教育思想的宝贵财富,对世界各国成人教育发展定位及要素改革均产生了积极的影响。社区教育是我国成人教育的有机构成,是教育发挥社会功能的重要表达范式。通过对林德曼教育思想的梳理,可有效探索其理论内涵对...
关键词:林德曼 教育思想 社区教育 
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