初中科学教学

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初中科学教学中学生动手能力的现状及策略探究
《新课程（中学）》2019年第10期196-197,共2页倪劲昌 
培养学生的动手能力不仅是课程改革的新要求,更是创新教学的新需要。在科学教学的过程中,培养学生的动手能力不仅能够帮助学生加深对课堂知识的印象,而且可以帮助学生培养良好的思维和行为习惯,对培养学生实事求是的科学精神和严谨认真...
关键词：初中 科学教学 动手能力 现状 策略 
基于平板电脑应用的初中科学课堂教学实践探讨被引量：1
《新课程（中学）》2019年第8期116-116,共1页朱志嘉 
当今时代是信息技术飞速发展的时代,在此背景下,电子信息技术产品也有了很大的改进,教育作为社会中的一个重要组成部分,其也能够充分利用先进的设备,更加方便地获取相关教学资源,有效提高了学生学习知识的效率。因此,学校在教学环节中...
关键词：初中科学教学 平板电脑 应用 教学探讨 
浅谈初中科学教学中生活化教学的运用方法
《新课程（中学）》2019年第5期72-72,共1页冯小生 
当前时期,社会发展非常快速,究其原因来看,科学发挥了非常大的作用。对于初中生而言,要想真正了解社会,了解社会生活,必须要具备一定的科学素养。但是很多学生在学习科学学科时,主观上认为该学科的知识难度非常大,也并非重要的考核学科...
关键词：初中 科学学科 生活化教学 
探究初中科学教学的生活化策略被引量：1
《新课程（中学）》2019年第4期28-28,共1页周利民 
初中科学教育是一门基础性的探究学科。教师在进行课堂教学过程中要使教学内容与生活相互融合在一起,激发学生的学习热情。接下来就利用初中科学教学的生活化策略进行整体的分析。
关键词：新课程改革 初中科学 生活化教学 
多元化教学法在初中科学教学中的运用初探
《新课程（中学）》2019年第2期80-81,共2页郑晓伟 
方法决定过程,过程决定结果。在初中科学教学中采用多元教学法,对激发学生学习兴趣、启发学生创造性思维、培养学生动手实践能力均有重要作用。为此,就自身多年教学实践,谈谈多元化教学法在初中科学教学中的运用,旨在进一步优化初中科...
关键词：多元化教学 初中科学 教学实践 
浅析初中科学教学中学生问题意识的培养
《新课程（中学）》2019年第2期192-192,共1页陈增辉 
初中科学在基础学科中具有较强的探究性和实践性,学生学好这门课程的核心因素就是其是否拥有较强的分析问题、质疑问题的能力。所以,教师在教授科学理论知识的同时还要注重对学生问题意识的培养。为此,从学生问题意识较弱的原因入手,对...
关键词：初中科学 问题意识 培养 
情境导学在浙教版初中科学教学中的实践研究
《新课程（中学）》2018年第12期107-109,共3页王小衣 
根据教学实际,尝试情境导学在初中科学教学中的实践,在课前根据教学内容及学生认知的程度设计好利于学生独学的内容,教师在课中重难点的突破上也创设多样化情境促使学生在生生、师生互动中理解新知、收获成功,实现情境与导学互动相结合,...
关键词：情境导学 多维互动 初中科学 
探析初中科学教学中学生创新思维的培养被引量：3
《新课程（中学）》2018年第12期265-265,共1页戴云峰 
当今时代科技日新月异,社会急需创新人才。于新时代的教师而言,要积极转变教学观念、改变课堂模式,大力培养具有创新精神和能力的学生。从初中科学的课堂教学、实验探究和课外实践等方面阐述了教师在引导学生激发思维动力、突破思维定...
关键词：思维 创新 创设情境 实验观察 科学探究 
促进学生核心素养发展的初中科学教学
《新课程（中学）》2018年第11期33-33,共1页戴小明 
核心素养是学生在学校不同学习阶段逐渐形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。科学核心素养主要是指,学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过科学学...
关键词：核心素养 初中科学 课堂教学 
初中科学教学中“以情优教”的策略研究
《新课程（中学）》2018年第8期174-175,共2页程鸿逸 
为了在考试中取得好成绩，在实际教学活动中出现了“重知轻情”的现象，长此以往将不利于学生的全面发展。目前，越来越多的教育研究工作者积极开展了“以情优教”的策略研究。将“以情优教”运用于初中科学教学中，并研究“以情优教”...
关键词：以情优教 情感因素 初中科学 教学活动 
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