初中科学课堂

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为理解而教:初中科学课堂活动价值的深度开发
《中学教学参考》2025年第2期97-99,共3页汪小三 
新课标强调探究实践的重要性。科学教材中的“探索活动”栏目本应具有多方面的价值,但目前教师往往局限于让学生通过活动积累经验,关于活动在促进理解、满足创新需求以及创建最近发展区等方面的价值研究却相对较少,实际应用也不够广泛...
关键词：课堂活动 价值 理解 初中科学 
STEM视角下的初中科学课堂教学实践分析
《漫科学（科学教育）》2024年第9期35-37,共3页林辉 
科技作为第一生产力,已经深深地渗透社会生活的各个领域,为了培养与时代相匹配的人才,教育领域在不断地进行探索与革新。文章基于STEM(科学、技术、工程和数学)教育的独特视角,对当前初中科学课堂的教学情况进行了全面而深入的分析,详...
关键词：STEM教育 初中科学 课堂教学 
情境教学法在初中科学课堂中的应用
《女报》2024年第8期0070-0072,共3页周惠茹 
新课程改革的推进下,要求教师能够以培养学生科学素养为目标,创设更加高质量且能够满足学生需求的教学活动。情境教学作为一种能够为学生带来丰富学习体验,并贴合学生需求的教学活动建构方式,更有利于归还学生学习主体地位,并使学生有...
关键词：情境教学法 初中科学 课堂活动 有效性 多样性 
表现性评价在初中科学课堂中的应用
《中学物理教学参考》2024年第19期12-15,共4页盛将 朱文平 
设计初中科学课堂表现性评价,以"浮力"复习课为例,展示表现性评价在课堂教学中的应用,要求学生在真实情境中设计方案解决问题,考查学生的分析表达能力、探究实践能力和协同合作能力。
关键词：表现性评价 初中科学 课堂评价 浮力 
新课程标准背景下初中科学课堂活动设计研究
《启迪与智慧（下）》2024年第2期0002-0004,共3页包春雅 
随着新课程改革的深入,初中科学教学活动化已逐渐成为教育改革的热点。基于新课程标准的 初中科学教学应注重理论知识与实践活动的结合,教师应设计符合学生发展规律的课堂活动,培养学生的 实践能力、创新能力和思维能力。传统的科学活...
关键词：新课程标准 初中科学 课堂活动 设计理念 
初中科学课堂非正式形成性评价的案例研究被引量：1
《全球教育展望》2023年第9期80-93,共14页董泽华 
2023年度浙江省教育科学规划课题"基于认知诊断模型的浙江省初中生科学素养测评研究"(项目编号:W2023Z00062);2023年度全国教育科学规划课题"素养导向的教学评一体化实证研究"(项目编号:BHA230143)的研究成果。
形成性评价是促进学生学习的持续评价过程,相关研究已从泛学科的策略探讨转向植根于学科课堂会话的非正式形成性评价研究。然而,我国教师如何开展非正式形成性评价仍缺少证据。为了探索我国初中科学课堂非正式形成性评价的话语特征,本...
关键词：非正式形成性评价 初中科学 话语分析 案例研究 
初中科学课堂教学有效性的实践策略
《炫动漫》2023年第15期151-153,共3页章晓红 
科学课堂教学是培养学生科学素养、掌握科学知识和方法的重要途径。在初中阶段,科学教育的有效性直接关系到学生对科学的兴趣和深刻理解。为了提升初中科学课堂教学的有效性,教育者需要不断探索和实践适合学生特点的教学策略。基于此,...
关键词：初中科学 课堂教学 有效性 教学策略 
浅析初中科学课堂中的微课学习新模式
《中学教学参考》2023年第21期27-29,40,共4页王迎春 
随着互联网的发展和普及,移动媒体日益成为人们获取信息和知识的重要手段,其中短视频平台的兴起带动了微课的发展。文章以杭州市某区中学两个班级为对象,提出微课学习新模式,具体以内容细化推演知识结构,以思维导图归纳核心概念,以小组...
关键词：微课 初中科学 学习模式 
STEM视角下的初中科学课堂教学实践研究被引量：1
《中学教学参考》2023年第17期96-99,共4页刘锋 
文章以“变阻器”教学为例,以电位器(变阻器)作为“暗箱”引入,将揭秘电位器的工作原理作为动力要素;以问题链为驱动,围绕滑动变阻器的制作过程展开教学;基于STEM视角,结合构造式教学,进行融合科学、技术、工程、数学的教学设计,展示基...
关键词：STEM视角 初中科学 教学实践 变阻器 
初中科学课堂教学情境创设的策略研究被引量：1
《进展》2023年第10期98-100,共3页吕淑君 
初中科学课堂教学中,通过多种方式创设情境,可以有效地营造轻松愉快的课堂氛围,让学生置身于有效的情境之中,能迅速融入科学课堂中,激发学习的兴趣,学生的感性认识慢慢升华,逐渐由感性认识转变为理性认识,并且为将理性认识应用到生活中...
关键词：科学课堂 情境 创设 
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