一年级数学

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用数学阅读开启学生的“认数”之旅--一年级“数学阅读:数字的由来”的教学思考与实践
《小学教学研究》2024年第15期12-14,共3页牛献礼 孟思颖 高晓蕾 
数学阅读能激发学生学习数学的兴趣,有利于学生综合素养的发展,帮助儿童更好地适应小学课堂教学。在“数字的由来”一课中,通过创编数学绘本,并以讲故事的方式向学生介绍古今中外“数字的由来”,让他们经历数的产生过程,体验“一一对应...
关键词：数学阅读 幼小衔接 数字的由来 
一年级数学线上、线下融合教学策略研究
《小学教学研究》2022年第36期41-42,共2页程胜利 
在科技和时代的引领下,以及近几年因新冠肺炎疫情进行的线上教学的发展,教育的方式和模式不断发生变化,线上和线下教育呈互补状态,出现了线上和线下教学相互融合的趋势。
关键词：线上教学 线下教育 融合 
为孩子明天的发展而教
《小学教学研究》2021年第19期73-75,共3页周春芝 
一年级是学生数学学习的起始阶段,在平时的教学中,教师不仅要引导学生掌握相应的基础知识和基本的计算技能,同时还应注重引导学生体验基本的数学思想方法,发展学生的抽象和概括能力,提升学生的思维能力,不断落实核心素养的目标的达成。
关键词：一年级数学 数学思想 数学模型 前瞻性 
数学绘本,小学数学的教育智库——数学绘本在一年级数学教学中的有效利用策略探析被引量：1
《小学教学研究》2020年第7期71-73,共3页张丽霞 武传跃 
数学绘本将数学与绘本完美结合,使理性的数学变得感性,把枯燥的学习变得生动,让数学变得有趣好玩。一年级学生虽然超过了幼儿的年龄,但他们仍然稚气未脱,保持着幼儿的本性,绘本依然是他们最喜爱的图书。数学绘本是数学知识的源泉,成为...
关键词：数学绘本 教育智库 有效利用 
一年级数学综合评价的设计与思考
《小学教学研究》2020年第4期79-82,共4页陈默 
近年学生综合评价成为基层学校研究的重点项目。基于我校一年级学生综合评价体系的研究,本文从问题的提出、综合评价体系的设定、综合评价方案的制定、综合评价效果的反馈四个方面阐述了我校综合评价的实施过程以及其中的思考。
关键词：数学评价 设计原则 项目制定 效果反馈 
数学作业：给儿童的学习涂抹亮丽的“底色”——一年级数学创意作业的新探索
《小学教学研究》2019年第16期10-12,共3页夏永立 
把学生从大量枯燥乏味的作业中解放出来,能够在作业中经历思维的历险、体验创造的快乐、感受到数学的魅力,就需要"私人定制""作品分享""多元表达""学科融合"和"长段意识",让他们真正爱上作业,成为真正的"智者",到达"未来"的彼岸.笔者对...
关键词：一年级 数学作业 创意作业 
巧设数学活动，让学生的学习变得丰盈而有张力——关于一年级数学活动设计的思考
《小学教学研究》2017年第7期35-36,共2页郑雪凤 
一个好的数学活动,能为学生提供良好的学习环境和问题情境;能为学生获得更多的活动经验提供广阔的探索空间;能充分体现数学的本质,使学生积极参与,充分交流.在一年级的教学中,教师都会遇到新授知识还没教,学生就已经会了的情况.既然数...
关键词：数学活动 核心概念 经验 经历 反思 
阻碍课改的真正原因是什么
《小学教学研究》2006年第12期29-29,共1页解玲兰 
关键词：课改 课堂教学 原因 一年级数学 引导学生 课程改革 主阵地 
“8+6”等于13吗
《小学教学研究》2006年第11期33-33,共1页李城兵 
关键词：教学内容 一年级数学 “9加几” 课标教材 进位加法 同学 作业 学生 
一年级数学期末评价操作的实践
《小学教学研究》2005年第9期34-35,共2页范强 
关键词：一年级 期末评价 小学 数学 评价目标 评价方法 命题思想 
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