创造学

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课程思政与师德师风的融合建设研究——以“发明创造学”课程为例
《工业和信息化教育》2024年第4期51-55,共5页戚湧 贾怡炜 
2021年南京理工大学师德师风建设研究(项目编号:教工[2021]3号);2021年南京理工大学高等教育教学改革研究课题(项目编号:2021-A-37)。
在习近平新时代中国特色社会主义思想背景下,以“发明创造学”课程为例,从知识教学与能力培养、思政育人与素质培养等方面,探讨和实践课程思政与师德师风融合建设的方法和路径。课程建设在课程教材、师资团队、教学系统开发和教学效果...
关键词：课程思政 师德师风 发明创造学 课程建设 
《发明与创新》指引我前行
《发明与创新（初中生）》2024年第4期54-55,共2页李文学 
我与《发明与创新》相识,那还是二十多年前的事情了。那时,《发明与创新》还不是现在这个名称,而叫《发明与革新》。我从同事手里接过这本杂志,翻看了好几遍,对其爱不释手。1996年,在参加“创造学和创造性经营”培训后,我将培训体会结...
关键词：创造学 工作效率 《发明与创新》 培训体会 创造性 《发明与革新》 
Scratch编程:让发明创造作品走向智能化
《少年发明与创造（小学版）》2023年第22期28-29,共2页潘荣辉 朱宣班 
自1938年被世人称作“创造学之父”的美国人奥斯本发明了“头脑风暴法”后,创造力与教育的关系备受重视,创造性教学也开始在中小学,乃至大学中被实施和推广,于是,关注青少年创新素质提升的创造教育逐渐盛行起来。而且,创造教育并没有随...
关键词：创造学 头脑风暴法 发明创造 奥斯本 素质提升 创造性教学 智能化时代 中小学 
基于“再创造学习”理念培养学生的数据意识——以五上《复式统计表》一课的教学为例
《江苏教育》2023年第48期70-72,共3页章叶伟 
“再创造学习”理念强调,在学习过程中由学生本人“发现”或“创造”要学的内容,进而将知识动态化,从点到线再到面,纵向延伸知识的深度,先追其根由,再展其多态。下面,本文主要以苏教版五上《复式统计表》一课的教学为例,来谈谈如何基于...
关键词：小学数学 再创造学习 数据意识 《复式统计表》 
核心素养下对初中数学规则课“再创造”学习的思考——以浙教版“等腰三角形的性质定理(2)”为例
《大众文摘》2023年第5期58-60,共3页陈佳丽 
核心素养下初中数学规则课的学习是对数学定理、公式、法则和性质等的探索,本文基于现阶段学生经常出现规则运用错误或是不能灵活运用的现象,以等腰三角形的性质定理(2)“再创造”学习为例,研究利用问题驱动思考,利用本源直观应用,从而...
关键词：核心素养 突破重难点 再创造 
创新型国家建设背景下“发明创造学”课程教学模式改革探究
《科技与创新》2022年第6期4-6,9,共4页陈晓洁 
2018年广西民族大学校级教学改革工程项目“创新型国家建设背景下《发明创造学》课程教学模式改革的探究”研究成果(编号:2018XJGY15);2021年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“壮族特色元素在博物馆文化创意产品设计中的应用与创新研究”研究阶段成果(编号:2021KY0161)。
20世纪90年代初,为培养具有创造力的人才,中国高校开设了“发明创造学”相关课程。长期以来,该类课程的发展一直不温不火。然而,当前面临建设创新型国家的重要任务,以及面对当今世界科技日新月异的挑战,传统的“发明创造学”教学模式已...
关键词：创造学 教学模式 教学改革 创新 
国内外创造学理论基础的身体认知语境探析
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2021年第11期00163-00168,共6页黄剑 沈纲 王正伦 
2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目——基于身体认知论的基础创造学理论体系建构及其与其他学科关系研究(编号:2016SJB720006)。2018年江苏省教育科学“十三五”规划课题项目——基于职业适应性的创新型休闲体育人才培养体系构建(编号:D/2018/01/70)。第十四届全国学生运动会科报会获奖论文。
通过对知识论中创造哲学的探析,得出探索创造学理论基础的两条路径,即以行为为主导的东方知识创造观与理性为主导的西方知识创造观。论及人类发展与知识互为依存关系时,以知识融通为切入点,驳斥诸多学科在知识中的融通性,同时发现人的...
关键词：创造学 理论基础 身体认知论 探析 
具身创造学——多学科视角下的创造学温和进路探析
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2021年第10期00113-00117,共5页黄剑 
身体哲学是具身认知发展的根基与导引。具身认知为无处不在的创造提供了新进路。拥有扎实的创造思维和创造能力,是知识经济时代人们立足社会发展、贡献社会发展的基本点。作为一门致力于培养创造素养的学科,创造学具有破除思维定势,激...
关键词：具身认知 创造学 多学科 温和进路 
具身认知视域下的创造学理论基础建构
《大学（社会科学）》2021年第8期131-136,共6页陶禹丞 黄剑 沈纲 
2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“基于身体认知论的基础创造学理论体系建构及其与其他学科关系研究”(项目编号:2016SJB720006);2018年江苏省教育科学“十三五”规划课题项目“基于职业适应性的创新型休闲体育人才培养体系构建”(项目编号:D/2018/01/70)研究成果之一。
身处知识与信息时代,创造无处不在。20世纪以来,创造学沿着科学的历史足迹成为当今的显学。用哲学的“眼光”回眸并引领创造(科)学的认识论、本质论和方法论。身体“隐喻”或“暗喻”的存在是创造学的深层内核,让我们从具身认知视域中...
关键词：具身认知 创造学 理论基础 建构 
基于“再创造学习”的数学课堂结构探究——以《分式的加减第一课时》教学为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第6期395-395,397,共2页罗群群 
本文针对当前数学课堂教学的现状及核心素养下的学生学习情况的要求,阐述了教师对数学课堂结构进行探究的实践过程,从前测回溯,新知再造,典例精讲,拓展提升,课堂扫金这五个方面阐述再创造学习的课堂结构,并结合分式的加减第一课时为例...
关键词：再创造学习 数学课堂 结构 探究 
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