云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 粗盐

粗盐: 作品数：224被引量：284H指数：10; 导出分析报告; 相关领域：医药卫生更多>>; 相关作者：张秀霞韦瑞丽石丹梅李军涛李俊猛更多>>; 相关机构：广东省中医院中国热带农业科学院宁波中科远东催化工程技术有限公司湖北兴瑞硅材料有限公司更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：广西中医药管理局中医药自筹经费科研课题广西卫生厅科研项目广东省科技厅科技计划项目广西壮族自治区科技攻关计划更多>>

融入中华传统文化的实验教学——以“粗盐中难溶性杂质去除”为例: 《中学化学教学参考》2025年第5期72-76,共5页倪胜军孙艳平付绍武; 广东省教育科学规划2020年度一般课题“基于深度学习促进学生化学核心素养发展的实践研究”(课题编号:2020YQJK067)研究成果;深圳市教育科学规划2020年度课题“初中化学混合式教学的设计与实施研究——以云班课平台为例”(课题编号:ybz20096)研究成果;广东省2024年基础教育教研基地项目——校(园)本教研基地项目研究成果。; 中华文化蕴藏着强大的更新选代力量。中学化学实验教学融入中华优秀传统文化既有其必要性也有合理性。以“粗盐中难溶性杂质去除”为例,融合与古代海盐制备相关的中华优秀传统文化要素,设计并实施实验教学,建议充分挖掘中学化学实验中...; 关键词：中华优秀传统文化化学实验教学粗盐中难溶性杂质的去除古代海盐制取

“粗盐中难溶性杂质的去除”单元教学设计: 《中学化学教学参考》2025年第6期18-20,共3页申屠英军; 依托真实情境,以初中化学“粗盐中难溶性杂质的去除”为例,展开单元教学研究。首先从教学内容分析、学生学情分析、化学实验教学目标确定以及教学设计思路方面提出了详细的单元教学设计,最后通过情境与探究活动呈现出了具体的教学过程。; 关键词：初中化学杂质去除单元教学

循制盐之法,探分离之道——传统文化背景下的“粗盐中难溶性杂质的去除”实验教学: 《化学教与学》2024年第21期22-26,共5页周小倩; 本文以《天工开物》中制取海盐的传统文化为背景,将“粗盐中难溶性杂质的去除”实验步骤与古法制盐过程融合。学生在完成“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时,结合实验体验和物质分离相关案例,归纳物质分离的一般探究思路,在物质分离的科...; 关键词：实验教学传统文化物质分离粗盐提纯

基于模型认知的化学主题式情境教学设计——以“粗盐的分离与提纯”为例: 《化学教与学》2024年第21期45-49,共5页蔡晶晶; 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“基于大概念的初中化学单元整体教学实践研究”(KCB2024024)的阶段性研究成果。; 本文以“粗盐的分离与提纯”为例,从模型建构、模型应用和模型完善三个维度开展主题式情境教学设计。在确立分离提纯原则、除去粗盐中部分可溶性杂质、建构粗盐提纯思维模型的学习探索过程中,学生从理论研究到生产实践,促进了对知识的...; 关键词：模型认知主题式情境教学物质分离与提纯

聚焦高中化学实验教学提升学生创新思维——以“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质”为例: 《高考》2024年第31期133-135,共3页张锦福; 随着我国社会的不断发展和进步,创新思维能力已经成为新时代对人才的基本要求,这就对高中化学实验课的教学提出了更高的要求。在高中化学实验课中,如何培养学生的创新思维、提高学生的创新能力,是当前教育领域面临的一个重要课题。基于...; 关键词：高中化学实验创新思维化学沉淀法

课程思政在实验教学中的应用——以“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例: 《中学化学教学参考》2024年第33期47-49,共3页彭小丽马善恒; 安徽省教育科学研究2023年度规划项目“中学生化学实验素养评价体系的建构研究”(课题编号:JK23077)研究成果;2024年度合肥市教育科学规划课题“STEAM理念下高中化学‘研究与实践’栏目的应用研究”(课题编号:HJG24255)阶段成果。; 课程思政教育主要指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。通过将思政教育元素融入化学实验教学,不仅可以提升学生的专业素养...; 关键词：课程思政教育高中化学实验教学粗盐提纯

素养为本导向下的实验教学目标设计——以“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例: 《实验教学与仪器》2024年第6期13-15,共3页史靖华; 以“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”实验为例,遵循分析实验任务及类型、梳理实验内容的组成、理清实验内容发展的素养、确定实验教学目标的系统化设计思路,依据“谁”通过“做什么、在什么条件下、做到什么程度”来“发展什么素养...; 关键词：核心素养素养为本化学沉淀法实验教学教学目标设计

探究性实验教学在高中化学中的应用分析——以“用化学沉淀法去除粗盐的杂质”为例被引量：1: 《高考》2024年第14期121-123,共3页崔占英; 化学是与现实生活联系密切的一门学科,实用性是化学学科的基本属性。在高中阶段,学生由于应试压力大、业余时间不足等各方面原因导致其所学理论知识与社会实践的结合存在明显不足,而化学是一门以实验为基础的学科,要推进化学生活化教学...; 关键词：实验教学高中化学 “用化学沉淀法去除粗盐的杂质”

基于论证探式教学模式的高中化学教学——用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子被引量：2: 《化学教育（中英文）》2024年第5期100-108,共9页程鸿梅郭诗文顾佳丽; 2023年渤海大学研究生教育教学改革研究项目“学科教学(化学)专业学位研究生实践创新能力培养的实践与探索”(YJG20230004);2022年度辽宁省教育科学“十四五”规划课题“传统文化教育融入化学(师范)专业课程体系的研究”(JG22DB013);2021年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“融入课程思政的‘分析化学’一流本科课程建设”(2021lnjg023);2021年辽宁经济社会发展合作课题“基于中学化学教师培养的高校化学(师范)专业课程思政建设的实践研究”(20211s1hzyb-13);2022年渤海大学教学改革研究项目“一中心、二提升、三结合、四挖掘、五融合思政教育融入化学师范专业课程的路径研究”(BHUXJGZ2022110)。; 论证探究式(ADI)是科学探究活动中融入科学论证的一种教学模式。以人教版高中化学必修二教材中的实验活动“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例,教师从创设情境提出问题、设计方法及收集证据、构建论证、论证、反思讨论、撰写研究...; 关键词：论证探究式教学模式高中化学化学教学设计粗盐精制

浅谈硝酸钠粗盐分离提纯工艺研究: 《中国科技期刊数据库工业A》2024年第2期0113-0116,共4页王娟红; 为了对硝酸钠粗盐进行分离提纯,得到硝酸钠,需要先将硝酸钠粗盐中亚硝酸钠转化为硝酸钠,然后通过结晶提纯工艺得到纯度较高的硝酸钠。硝酸钠粗盐分离提纯工艺的主要目的将粗盐中的杂质去除,其主要是利用工业生产过程中的氯化钠、硫酸钠...; 关键词：硝酸钠粗盐亚硝酸钠硝酸钠

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