一一列举

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“解决问题的策略:一一列举”教学实录与反思
《小学教学研究》2022年第13期45-47,55,共4页王柏花 王赟 
本文以“解决问题的策略:一一列举”一课教学为例,使学生经历用一一列举的策略解决实际问题的过程,感受一一列举策略的特点和价值,能通过有序思考,不重复、不遗漏地找到符合要求的所有答案,增强解决问题的策略意识。
关键词：有序思考 不重复 不遗漏 
基于“向学而教”观点下的策略教学实践和思考——以“解决问题的策略(一一列举)”为例
《小学教学研究》2022年第8期43-46,共4页葛秀兰 
践行“向学而教”的教学理念,即以学生为中心,开展激发学生自主学习潜能的教学。“向学而教”应做到:以学习经验为基石,挖掘数学思维的抽象性;以解决问题为导向,增强数学意识的推理性;以共享思辨为杠杆,深植数学能力的实用性。
关键词：向学而教 策略 能力 
深度学习,拨动学生“主动思维”之弦--“解决问题的策略(一一列举)”教学实践与思考
《小学教学研究》2021年第28期31-33,共3页孙丽燕 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向数学核心素养的开放课堂实践研究”(编号:2019JK13-L127)的阶段研究成果;江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于核心素养提升的‘金阳文化’课程化实施研究”(编号:D/2018/02/43)的研究成果。
学生的学习从被动转为主动,深度学习发挥着重要的作用,直接影响着学习过程与质量。以人的生命发展为依归,改善学习方式,引导学生主动思考、自主探究、积极提问,将促进深度学习。日常教学中,让意外生成有效捕捉,激发思维需求;思维提升点...
关键词：思维需求 体验探究 自主建构 深度学习 
策略教学有“策略”——以苏教版数学五年级上册“一一列举”为例
《小学教学研究》2021年第24期80-81,共2页丁维虎 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“‘互联网+’背景下基础教育师生互动模式创新研究”(编号:D/2016/02/272)的阶段性研究成果。
“解决问题的策略”是苏教版数学教材编排的一项特色内容,其目的是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。策略教学是有“策略”地凸显策略的有效性,让学生收获“应该如此”;体现策略的多样性,让学生收获“还能如此”;突出策略...
关键词：策略教学 有效性 多样性 系统性 
浅谈数学教学中的目标、任务、教学活动设计--“解决问题的策略一一列举”课例分析
《小学教学研究》2021年第21期81-83,共3页许燕萍 
目标、任务、教学活动是教师教学设计考虑的首要问题,让明确的学习目标变得可测,明了的评价任务变得可做,教学过程更加明晰和聚焦。这样的课堂,教师才能够明明白白地教,学生才可以清清楚楚地学,课堂教学也才能高效且富有生机。
关键词：教学目标 评价任务 教学活动 
结构性思维:洞察知识的全貌--“解决问题的策略(一一列举)”的教学思考和尝试
《小学教学研究》2021年第18期67-69,共3页朱满喜 
运用结构性思维,有利于全面了解知识、系统掌握知识,洞察知识的全貌。教师应用知识的整体视野、教学的全局意识,并根据数学知识结构和学生认知结构特质,连线、勾面、成体,让教学更具立体性、结构性和系统性,最大限度地彰显、发掘、拓展...
关键词：结构性思维 一一列举 解决问题的策略 
基于学生发现 凸显数学本质——“解决问题的策略(‘一一列举’)”教学实践与思考
《小学教学研究》2020年第17期71-74,共4页朱丽芳 
教学内容:苏教版五年级上册第94页例1,练一练第1题,练习十七第2、第3题。教学目标:1.使学生经历有条理地分析数量关系并有序地列举问题的所有可能结果、寻求符合问题要求答案的过程,认识解决问题一一列举的策略;能根据问题条件依照一定...
关键词：解决问题的策略 一一列举 数学本质 教学内容 五年级上册 教学目标 分析数量关系 苏教版 
基于自主提问的小学数学课堂教学的思考——以教学《一一列举》为例被引量：1
《小学教学研究》2019年第8期61-62,共2页吴进 
自主提问是数学学习的起点,是发展数学思维的载体,然而自主提问在数学课堂中的有效实现,不仅对学生,对教师也是一项挑战。笔者在实践中不断探索,通过了解学情,顺应自主提问的主体;创设情境,优化自主提问的氛围;预设充分,引导自主提问的...
关键词：自主提问 思维发展 能力提升 数学价值 
尊重认知规律,有序建构策略——《用一一列举的策略解决问题》教学设计
《小学教学研究》2013年第3期39-41,共3页祝恒 
教学内容:"用‘一一列举’的策略解决问题",苏教版五年级上册的教学内容(第63～64页例1、例2,"练一练"和练习一第1～3题)。运用列举的策略解决实际问题,做到"不重复、不遗漏"是本课教学的重点;结合不同的问题情境,运用多形式的列举来解...
关键词：建构策略 五年级 两位小数 苏教版 全班交流 路车 订阅方法 订阅方式 投影同步 中心小学 
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