大班课堂

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高分子材料与工程专业学生座位偏好与学习动机研究——以机械设计基础课程为例
《化工高等教育》2023年第4期71-78,共8页迟德霞 高兴军 刘长福 王洋 
辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题(JG20DB272)。
文章基于自我决定理论,针对某高校高分子材料与工程专业115名本科生在机械设计基础课程学习中的座位偏好和学习动机,从心理前后排和物理前后排、性别、高低交互区等不同变量出发,对学生的学习动机和学习成绩的差异进行研究。结果表明,...
关键词：学习动机 座位偏好 自我决定理论 大班课堂 
“翻转课堂”在高校文科大班课堂的实践研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期37-41,共5页陈颖 
黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目(课题编号SJGY20200387);哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究重点研究项目(项目编号XJGZ2020007);哈尔滨师范大学第三轮“课程思政”教学改革示范项目(项目编号XKCSZ2022006)。
地方高校在减少授课课时的大趋势下,如何完成教学任务?在学生已经养成被动学习习惯的情况下,地方高校的文科教学如何引发大学生的学习兴趣,引导大学生学会自主学习?如何实现地方高校大班额情况下的“翻转课堂”?如何让学生真正做到“合...
关键词：翻转课堂 合作学习 高校 文科 大班额 
以知识建构策略促进大班课堂深度互动研究
《科学大众（智慧教育）》2022年第9期75-76,共2页徐雪松 
目前,我国高校普遍采用大班课堂教学,教师不能面面俱到地对全体学生一一提问,课堂上,大多数学生处于沉默状态,总是埋头“忙”于自己的事,课堂上积极活跃者总是一小部分熟悉的身影。教育资源受限在我国高校中仍然是一种常态。
线上线下混合教学模式的探索与实践——递进式问题驱动下的大学物理大班课堂被引量：7
《大学物理》2022年第9期37-42,共6页王鑫 陈曙光 肖艳萍 
高等学校教学研究项目(DWJZW202136zn)资助。
线上线下混合式教学已经成为我国高校教学改革的大趋势,但在实际教学中具体如何操作是一线教师在不断探索的课题.本文介绍了在大学物理大班课堂教学和小班讨论课的架构上,一种基于MOOC的问题难度递进式的混合教学模式.该模式将大学物理...
关键词：递进式问题 混合教学 大学物理 大班课堂 
微助教助力高校大班课堂高互动教学空间建构——以大学英语为例被引量：2
《大学教育》2022年第4期147-149,共3页郭丽峰 
太原科技大学教学改革与项目研究“基于微助教的高校大班课堂互动教学研究”(201920)及“基于微助教平台的混合式英语教学模式研究”(201855)的阶段性研究成果。
高校大班课堂普遍存在互动不足、学生参与度较低、教师教学有效度低、学生学习效率低等问题。文章引入微助教来构建高校大班课堂互动教学空间,包括师生互动和生生互动,这能有效解决高校大班课堂互动不足的问题,短时间内实现全员互动,提...
关键词：微助教 大班课堂 互动教学 师生互动 生生互动 
基于互联网的混合教学法在大班课堂的教学实践研究——以《热工学》课程为例被引量：3
《轻工科技》2021年第11期141-143,共3页马寅杰 鄂加强 谭理刚 陈敬炜 廖高良 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2016]202号)。
受限于场地、设备等因素,传统大班课堂教学面临课堂管理难、教学效果不佳等问题。当前,在教育部"教育信息化"行动的持续倡导下,一批基于互联网的课堂辅助技术得到迅速发展。在此背景下,笔者以机械大类基础课程《热工学》为例,结合实际...
关键词：大班课堂教学 混合式教学法 雨课堂 SPOC课堂 互联网辅助教学 课堂大数据 
微助教在高校大班课堂教学中的应用
《西部素质教育》2020年第22期120-122,共3页王静 
文章首先阐述了微助教的特点和微助教在高校大班课堂教学中的应用价值,然后分析了高校大班课堂教学的现状,最后论述了微助教在高校大班课堂教学中的应用策略并总结了微助教在高校大班课堂教学中取得的成效。
关键词：微助教 高校大班课堂教学 考勤管理 
“学生为中心”理念在高校大班课堂教学中的应用
《智库时代》2020年第28期167-167,共1页王琳 
杭州师范大学2018年高等教育课堂教学改革项目“信息化背景下的SC本科课堂教学改革实践”阶段性成果(项目编号:4045C52119311030)。
对高校教师来说,要创新教学模式,改善大班教学效果,必须遵循“以学生为中心”的教育理念。本文就如何落实这一教育理念进行探讨。
关键词：以学生为中心 高校大班教学 大班课堂 
“微助教”改进高校大班课堂教学的实践研究被引量：1
《河北大学成人教育学院学报》2020年第2期106-111,共6页李文静 
天津市教学成果奖重点培育项目“新工科背景下地方高校‘德智能趣’应用型人才培养模式的探索与实践”(编号:PYGJ-033)。
在“互联网+教育”时代,基于互联网的信息化创新教学成为学校教学改革的新热点。对于高校大班课堂教学的缺陷,“微助教”作为新课堂教学辅助平台,通过课前学习、课中互动、课后评价,实现教师教学方法从单一化向多元化转变,学生学习状态...
关键词：微助教 大班课堂 教学互动 教学评价 
基于微助教的以学生为中心的大班教学模式研究——以“生理学”课程为例被引量：2
《中国高等医学教育》2020年第4期53-54,共2页席姣娅 肖瑞芬 孙登龙 高琳琳 郑云洁 徐学军 
湖北省高等学校省级教学研究项目(批准号:2014066和2018076);华中科技大学教学研究项目(批准号:2017021)资助课题
文章介绍了在生理学大班课堂中实施基于微助教的以学生为中心(Student-Centered,SC)的教学模式及其效果。2016级临床医学专业为实验组,2015级实施传统教学模式的同专业为对照组。结果显示微助教支持大班SC教学高效实施和互动,客观记录...
关键词：微助教 大班课堂 以学生为中心 生理学 形成性评价 
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