大工程观

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“大工程观”教育理念下组织工程学科美育渗透论析
《高教学刊》2024年第34期80-83,88,共5页申世红 惠俊峰 曾丹 
教育部2023年第二期供需对接就业育人项目“基于校企产教融合的高校人才培养与提升”(20230101132);陕西高校教学改革研究项目“对标打造‘生物工程一流专业’的研究与实践”(19BY038)。
“大工程观”教育理念的指导下,工科教育开始更加注重工程实际和系统性,这对工科美育提出更高要求。组织工程学科因其研究对象为生命交互体,是培养技术过硬、审美高雅、身心全面发展的新工科人才的良好载体。分析组织工程的教育美学意...
关键词：组织工程 大工程观 新工科 美学教育 工科教育 
工程科幻创作与工程想象力教育
《工程研究（跨学科视野中的工程）》2024年第4期438-450,共13页纪阳 孔江丽 柯家寶 吴振宇 
北京市人才培养共建项目-信息与通信工程专业导论(2023-XY-52,2021QY004)。
工程想象力教育能够为大工程观的萌发奠定思考基础,可作为未来工科教育探索的一个重要方向。作为工程想象力教育的一种实现方式,工程科幻创作可以为学生提供将科学技术和社会人文作为工程系统的组成部分加以整体考虑的思考机会,能够激...
关键词：大工程观 工程科幻 工程科幻创作 工程思维 工程想象力 工业浪漫 5I模型 
大工程观背景下一流实验教学体系构建与研究
《实验室科学》2024年第3期72-75,80,共5页谢潇潇 傅茂森 高美娟 
教育部产学合作协同育人项目(项目编号:230901229200742);陕西省创新能力支撑计划项目(项目编号:S2024-ZC-RKXMS-0068);西北工业大学发展战略研究基金(项目编号:2024FZY21);西北工业大学教育教学改革研究项目(项目编号:2024JGY103)。
“双一流”建设对高等学校实验教学提出了更高的要求,实验教学环节需要在制度建设、课程建设、教学能力、教学评价等方面进行深层次变革。以大工程观教育理念为指导,通过建立实验教学制度、优化实验教学内容、提升教师教学能力、开展实...
关键词：大工程观 实验教学 人才培养 
“地质学基础”课程教学改革探讨
《教育教学论坛》2024年第22期53-56,共4页王明 许中杰 
2021年度吉林省高等教育教学改革研究课题“《地球科学概论》课程建设与教学模式改革”(JLJY202102832772)。
以“地质学基础”课程的教学实践为例,对该课程教学中存在的问题进行了总结和梳理。列举了该课程中存在的认知负荷过重导致学生学习兴趣不足,以及教学内容中价值观引领强调不足等主要问题。参考国内外高校的教学实践,立足“大工程观”,...
关键词：地质学基础 教学改革 新工科 “大工程观” 实验教学 
基于大工程观视角的智能建造技术在信息化教学平台中的应用及影响探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第5期0174-0177,共4页杨峰 
教育部产学合作协同育人项目“基于“大工程观”的智能建造专业信息化教学平台建设”项目成果(项目编号230802036043131)。
智能建造技术是近年来信息化教学的重要发展方向,此项技术在大型工程项目中的应用也日益广泛。本文通过阐述大工程观视角下智能建造技术的基本原理和操作方式,尤其集中于信息化教学所借重的可能性与层次。研习方法环绕着互动教学、模拟...
关键词：智能建造技术 信息化教学平台 大型工程 学习效率 工程质量 
面向大工程观的机械基础课程群教学改革与实践
《农业工程》2024年第4期125-132,共8页岳勇 金鑫 郭俊先 李雪莲 
2022年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目(XJGXPTJG-202215);2023年新疆农业大学校级教研教改项目(2023HHSY20);2021年重庆市教改项目(213023);2020年教育部第二批新工科研究与实践项目(E-SPNL20202326)。
工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础课程群改革与实践。以新疆农业大学机械基础课程群为例,对人才需求侧需求调研与分析,从课程群教学架构、实...
关键词：大工程观 机械基础课程群 创新实践 STEP教学模式 
高等教育服务河南先进制造业集群高质量发展的应用研究
《新潮电子》2024年第4期208-210,共3页张翠杰 王文龙 赵敬云 
河南省高等教育研究项目(2021SXHLX027);河南工学院高校研究性教学改革研究与实践项目(2022-YGYB05);河南省科技攻关计划项目(232102220042);河南工学院本科高校研究性教学改革研究与实践项目(2023-ZS001);河南工学院本科高校研究性教学改革研究与实践项目(2023-ZZ009);河南省社科联项目(SKL-2023-1159)。
依据创新驱动、产教融合和大工程观理论,调研地方应用型本科高等院校服务先进制造业高质量发展存在的问题。以深化人才培养机制和提升知识创新模式为出发点,深化应用型高校新工科高素质人才培养机制改革,全面提升学校工程教育能力和人...
关键词：高等教育 先进制造业 人才培养 大工程观理论 
基于科教融合和真实工程体验的实践教学改革创新与实践——以北京化工大学为例被引量：4
《中国大学教学》2024年第3期8-11,24,共5页苏海佳 张婷 谭天伟 
2021年北京高等教育“本科教学改革创新项目”——互联网+大数据背景下构建智慧教育教学新模式的探索与实践。
高等工程教育是卓越工程师培养的关键“赛道”。新时代,在创新链、产业链、资金链、人才链“四链融合”的推动下,以行业需要为导向,行业高校要充分发挥学科优势,将科研成果赋能本科教学,为行业的高质量发展培养人才储备。作为一所行业...
关键词：科教融合 真实工程体验 学科交叉 大工程观 
基于大工程观的土木建筑类多元协同人才培养模式研究——以西华大学为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第2期0001-0004,共4页霍海娥 郑澍奎 郭坤 钟健 秦媛媛 
四川省2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目,基于大工程观的土木建筑类多元协同人才培养模式研究(RC2200000352);2023年西华大学研究生教育质量工程项目,研究生教育教学改革与实践项目研究生“线上+线下”深度融合混合式教学模式探索与实践——以《现代土木工程项目管理》课程为例(YJG202315)。
工程教育是工程技术进步的基石,科技创新与发展对工程多元协同型人才培养提出了更高的要求。基于“大工程观”理念与“新工科”背景,提出土木建筑类多元协同型人才培养体系,从教学理念、教学内容、教学方法、课程共享机制、校企合作、...
关键词：大工程观 土木建筑 多元协同 人才培养 
多元融合联合毕业设计教学改革研究与实践被引量：2
《高教学刊》2023年第29期149-152,共4页冯竟竟 刘传孝 
山东省本科教学改革研究项目“基于专业认证教育模式开展人才培养的‘三维’进度管理和质量控制体系研究”(M2021182)。
毕业设计作为本科阶段的最后综合实践环节,是实现人才培养目标的关键。目前土木建筑类专业毕业设计普遍存在专业化培养与行业对复合型人才需求有机融合不够、毕业设计与工程实践深度融合不足、评价方法不够多元、不利于持续改进等问题...
关键词：联合毕业设计 大工程观 多元融合 土木建筑类专业 教学改革 
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