大学课程设置

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相关作者：黄睿彦李梦璐刘倩张忠华雷呈勇更多>>
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相关期刊：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》《学理论》《上海大学学报（社会科学版）》《文教资料》更多>>
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大学课程设置与就业市场需求对接的教学改革探索
《漫科学（科学教育）》2024年第11期142-144,共3页秦嗣权 
文章探讨了让大学课程设置与就业市场需求有效对接的教学改革措施。研究发现改革的核心在于优化课程结构,强化实践教学,创新教学评价体系,并充分利用信息技术以增强课程设置的适应性。通过优化课程结构,课程内容将更加贴近市场需求,从...
关键词：大学课程设置 就业市场需求 教学改革 
“双一流”建设中大学课程设置嬗变与优化案例研究被引量：1
《药学教育》2023年第2期36-40,共5页黄睿彦 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题重点资助项目,编号B-a/2020/01/16。
以大学课程设置为视角,以国内某高校国家级一流专业中药学专业为研究对象,选定“双一流”建设工程之前和之后两个时间节点,在分析其专业办学定位、培养目标、人才培养方案等调整情况的基础上,对该专业课程设置的嬗变与优化进行要素分析...
关键词：专业办学定位 人才培养方案 课程设置 课程评价 
应用型大学课程设置研究
《前卫》2022年第29期72-74,共3页傅光明 
课程设置在一定程度上规定了教学内容,而教学内容又往往决定着培养目标,因此,从一定意义上说,课程设置影响和服务于培养目标.本文从专业课程设置要突出实用性,人文课程设置要突出渗透性,基础课程设置要突出职业性,选修课程设置要突出拓...
关键词：应用型 大学课程设置 
大学课程设置与学生个体发展需要关系探究
《教书育人（高教论坛）》2021年第8期86-88,共3页国莹楠 
当前我国已迈入高等教育普及化阶段,大学教育的重要性日益突出,大学课程的设置作为其中关键的一环也显得尤为重要。大学课程设置既要遵循社会发展的一般规律,同时也要注重与学生个体发展需要之间的联系。满足学生个体发展需要是大学课...
关键词：大学课程 个体发展 路径选择 
日本专门职业大学课程设置特点及启示被引量：3
《职业教育研究》2020年第7期92-96,共5页董显辉 鲁莉 
国家哲学社会科学(教育类)一般项目“应用技术型高校标准体系研究”(项目编号:BJA150055)。
日本专门职业大学是本科层次职业教育机构,培养具备较强的实践能力和丰富的创造能力的专业技术人才。通过对日本《专门职业大学设置基准》有关教育课程设置的分析可见,日本专门职业大学课程设置具有课程开发主体多元、国家法律制度保障...
关键词：日本 专门职业大学 课程设置 
高校毕业生职岗匹配、职业成长研究——以南京林业大学涉林专业为例
《职业教育研究》2020年第5期62-67,共6页王莹 陈益民 
国家社会科学基金一般项目“转型经济、企业家社会资本与企业危机管理研究”(项目编号:17BGL021)。
针对南京林业大学2012、2013届涉林专业毕业生进行问卷调查,为大学课程设置、专业调整方向、学生工作后的学习方式、已就业毕业生职岗匹配和职业成长提供理论支撑和相关建议。基于438份有效问卷的调查发现:大学课程对工作的关联性与专...
关键词：大学课程设置 职岗匹配 职业成长 
马克思人的全面发展理论对大学课程设置的当代价值
《读天下》2016年第12期178-178,共1页李慧玲 
我国大学课程设置的问题与马克思关于人的全面发展理论相结合,以马克思关于人的全面发展理论为理论基础,揭示出人的全面发展理论对我国大学课程设置的意义和启示,以期实现我国大学课程设置的现代化,解决问题,开创新的篇章。
关键词：马克思人 全面发展理论 大学课程设置 价值 
改革大学课程设置,培养创新型中小学教师
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第8期4-7,2,共4页曾霞 
河南省教师教育课程改革研究项目资助:2015-JSJYYB-015
本篇文章从中国学生创新能力欠缺这个社会话题入手，分析中国中小学基础教育师资力量存在的问题，以及这些问题的存在对创新型学生培养的制约，并提出解决问题的方案。即改革高等师范院校课程设置，使之涵盖自然科学、数学、文学、人文...
关键词：中小学教师 课程设置 学生培养 创新型 改革 大学 学生创新能力 高等师范院校 
浅析高校课程设置——以X大学为例
《经营管理者》2016年第7期370-371,共2页刘伟 
随着社会的影响大学受到了自身和社会的双重压力,使得自身的策略发生变化,培养方式的变化显著影响了课程设置,专业化的要求增大,使得大学倾向于专业化培养,缺乏通识教育,本文以X大学为例浅析了大学课程设置的问题,为相关研究提供了一定...
关键词：专业教育 通识教育 大学课程设置 
从“师定”到“生定”:转变中的大学课程建设被引量：5
《教育探索》2015年第8期14-18,共5页王贤 
广西教育科学"十二五"规划2014年度广西教育科学重点研究基地重大课题(2014JD201)
传统大学课程"师定"制度在本质上是对学生这一成熟、理性、可自我优化个体的人本属性的疏忽。"以学生为中心"的大学课程建设必须赋予学生更多的课程自主权,这是尊重人本发展、遵循学术自由和尊崇复合人才的教育诉求。"生定"的条件性与"...
关键词：师定课程 生定课程 大学课程设置 教育选择 
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