艺术空白

作品数：124被引量：65H指数：4
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踏花归去马蹄香 实则虚之高格调——提升高中议论文的说理品质
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第6期21-24,共4页陈理萍 
北宋徽宗皇帝热爱艺术,亲自主持翰林图画院,选拔出的往往是巧妙运用“艺术空白”的佳作,以“虚”之意引发人们的无限遐想。夺冠之作往往是笔未到而意到,画有尽而意无穷。例如,一幅名为《踏花归去马蹄香》的作品,画面上只有一匹骏马,而...
关键词：翰林图画院 马蹄香 北宋徽宗 以小见大 化实为虚 热爱艺术 艺术空白 归去 
艺术空白的美学研究
《鄂州大学学报》2022年第4期58-59,68,共3页卢万平 
空白是艺术形象有机整体之不可或缺的重要组成部分。以运动为根、以生机为魂,便知“无形”是空白在有限维度中的一种呈现却并非其本质属性的表达。空白是一种空间,空间是一种环境,环境呈一种梯度,梯度激生出涨落——在生机盎然的艺术世...
关键词：艺术形象 空白 探索 
文本阅读怎样利用好“艺术空白”
《语文教学与研究》2022年第6期58-59,共2页赵贤淑 
艺术空白,也称"留白",是中国水墨画的一种艺术表现形式,能够使作品虚实相映、形神兼备,所谓"作品的美学价值是作者在创造过程中共同创造的,创造的基础便是作品的空白",这也是我国传统文化中的重要理念,"言有尽而意无穷""不着一字,尽得风...
关键词：初中语文教材 《语文课程标准》 言有尽而意无穷 留白 艺术空白 文本阅读 新课改 情感活动 
想象是创新的源泉
《湖北教育》2021年第17期53-53,共1页王晓琴 周鹏 
想象力是发明和创新的源泉,语文教学中培养学生的想象力有哪些途径呢?填补“艺术空白”。“艺术空白”是作者在创作中给读者留下的一些艺术想象空间,它有待于读者结合特定的场景、自身的知识储备或生活情境等去思考、去填补。教师要善...
关键词：《故乡》 闰土 知识储备 艺术空白 想象空间 生活情境 想象能力 想象力 
巧用补白,培养学生语用能力
《山西教育（教学版）》2021年第4期15-16,共2页周海峰 
留白是艺术创作中最常用的技法,其效果是增强欣赏者的想象空间,实现"无声胜有声"。同样,在小学语文教材中收录的课文,也会因作者含蓄的风格产生一定的空白。教师如能借助这些艺术空白引导学生填补,将有助于提高学生的语用能力,提升学生...
关键词：小学语文教材 留白 无声胜有声 艺术创作 想象空间 艺术空白 学生的语用能力 学生语用能力 
在想象中发展言语思维——以《卖炭翁》为例被引量：2
《语文教学与研究》2020年第13期64-67,共4页王敏 
黑格尔说:"诗所特有的因素是创造的想象。"不仅诗歌的创作离不开想象,诗歌阅读和鉴赏也同样需要想象。因为诗人在理性化想象中,提炼典型意象,形诸凝练含蓄、跳跃的言语形式,使诗歌留下了很多艺术空白,产生了言有尽而意无穷的艺术效果。
关键词：言有尽而意无穷 言语形式 《卖炭翁》 诗歌阅读 言语思维 艺术空白 典型意象 理性化 
谈谈初中语文阅读教学中的“艺术空白”
《读天下（综合）》2020年第12期0254-0254,共1页肖春英 
“留白”是一种常见的艺术表现形式,但在文学作品中,对作品的适当留白,可以给读者保留更多的想象空间,激发读者阅读兴趣。教师在初中语文阅读教学中,可以加强对留白艺术手法的运用,给学生设计一些开放式结局的文章,加强学生对文章内容...
关键词：初中语文 阅读教学 “艺术空白” 
谈初中语文阅读教学中的“艺术空白”
《文学少年》2020年第1期0325-0325,共1页杨丽 
随着国家素质教育推行,人们对学生个性化的认知越来越深刻了,学生不同,其对事物的看法和认知都不同。而在初中语文 阅读的教学过程中,对阅读的文本进行适当的留白,给予学生想象的空间,有利于学生对语文阅读有更为独特而深刻的感悟,对语...
关键词：初中 语文阅读 想象 教学 艺术 
发掘古诗艺术空白 培养学生想象能力
《东西南北（教育）》2018年第10期81-81,共1页李渝顺 
古诗的语言特别精警、跳跃,含蓄,为读者留下很多的“空白地带”或称其谓“艺术的空白”,也就是我们说的古诗的深层底蕴。教师需要匠心独运,给予启发引导学生在这些“空白”中去作丰富的想象,并进行艺术的再造。
关键词：发掘古诗 艺术空白 培养能力 
谈谈初中语文阅读教学中的“艺术空白”被引量：1
《中学教学参考》2018年第9期13-13,共1页王爱成 
阅读是初中语文教学的重头戏。对于学生的个性化阅读,教师应引导学生认真钻研文本,给他们充分的阅读空间,在发挥学生主观能动性的同时,教师要发挥好主导作用,给他们留有“艺术空白”,从而让他们对课文重点内容细品细读。
关键词：初中语文 阅读教学 艺术空白 
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