易错题

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高中数学教学中减少学生易错题的策略研究
《数学学习与研究》2024年第19期56-58,共3页苏华丹 
南宁市教育科学“十四五”规划2021年度广西大学附属中学“高中数学易错题AR化应用研究”(立项编号:2021C127)。
在高中数学学习过程中,学生常常因为理解不充分、时间管理不当、审题能力不足等原因出现易错题.因此,文章提出了一系列减少高中生数学易错题的策略,包括深入理解基本概念和原理、建立错题本并分析原因、合理分配学习时间和定期进行模拟...
关键词：减少策略 高中数学 易错题 
高等数学易错题的分析研究
《数学学习与研究》2023年第24期5-7,共3页张红梅 
安徽省高等学校省级质量工程项目(2019jyxm0287);安庆师范大学学院教研项目(2017jyxm033);安徽省高校优秀青年人才支持计划项目(gxyq2019048)。
高等数学是大学理工科学生的一门重要的必修基础课,可以为其后续专业课程的学习提供基本的数学知识和数学方法,进而培养学生用数学思维解决生活中实际问题的能力.但是高等数学概念较为抽象、复杂,涉及的公式、定理、性质的应用又灵活多...
关键词：高等数学 易错题 分析 
小学数学易错题的干预策略
《数学学习与研究》2022年第27期74-76,共3页李富春 
数学的逻辑性相对较强.在小学教学中,数学是必不可少的教学科目,它能够训练学生的思维能力,提高学生对数学的认知.在数学学习过程中,学生出错是在所难免的,教师采取有效的教学方式能够降低学生出错率,从而提高学生的学习水平,提高学生...
关键词：小学数学 易错题 干预策略 
浅谈小学数学课堂中易错题的纠正策略被引量：1
《数学学习与研究》2022年第21期68-70,共3页于彦斌 
对于小学阶段的学生来说,他们在实际学习及练习的过程中出现解题错误是十分正常的现象,教师要在充分思考学生出现错题的原因的前提下采取有效、合理的解决策略,做好针对学生错题订正及知识巩固的指导工作,重视引导学生分析错题内部所蕴...
关键词：小学数学 课堂 易错题 纠正策略 
巧用易错题提升学生的思辨能力
《数学学习与研究》2022年第14期29-31,共3页曹鹤 
新时期下的课堂教学要求提升学生的综合素质,因此在数学课堂中提升学生的思辨能力是一项重要内容.学生在学习的过程中必须有自己的尝试和探索,而尝试过程中正确和错误交织.教师要允许学生犯错,在错题中反思,在反思中成长.本文以此为中...
关键词：易错题 思辨能力 错误资源 
小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析被引量：1
《数学学习与研究》2021年第9期71-72,共2页张军 
对于小学数学课堂教学而言,教师应该注意对课堂结构进行合理安排.由于数学学科具有一定的抽象性,其对学生的逻辑思维能力有很高要求,教师在对课堂内容以及课堂结构进行安排时,应该与当前学生的接受能力相结合.小学阶段的学生正处于思维...
关键词：小学数学 课堂教学 易错题 提前干预 
学生易错题,教师开启智慧的宝贝——现状分析,用“易错题”作范例的必要性被引量：1
《数学学习与研究》2019年第12期127-127,共1页李波 胡辉跃 邓佩君 
湖南省教育科学“十三五”教育科学规划2017年度课题《利用“三微”对初中数学易错题的资源化研究》(XJK17BZXX051);中央电教馆中央电化教育馆全国教育技术研究规划2016年度重点课题《基于过程性学情数据的中学数学适应性学习系统的开发研究》,子课题《基于过程性学情数据的数学学习效果研究——中学数学学生错题集的使用方式研究》(课题立项号:161823647-0017)的部分研究成果
让学生做题既对又快是每位数学教师的一个梦想,然而事实却让教师深感遗憾:学生对某些数学题目做了又做,结果还是做错了.如此拼命地解题,为什么教学效果还是不佳呢?究其原因,关键在于他们做错的题大部分为数学中的'易错题'.作为教师,都...
关键词：易错题 二次函数 一元二次方程 错题本 
“对数的运算”易错题分析
《数学学习与研究》2019年第11期137-137,139,共2页杨乾坤 
本文为了解决基础较差的中学生在学习'对数'这一章节所遇到的问题,特别地将'对数'这一章节的易错题进行了归纳整理,并指出错误原因.由于学生在学习过实数的运算后,在面对新型的'对数'时,也会混淆'对数'的运算法则与实数的运算法则,所以...
关键词：对数概念 对数运算法则 
分数乘除法计算易错题分析及改正对策
《数学学习与研究》2018年第4期143-143,共1页张小燕 
＂分数乘除法计算＂这部分的知识,是在学生掌握整数乘除法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的,是学生学习比、分数的应用及百分数知识的重要基础,同时它贯穿于五、六年级数学学习内容的整个过程,是教学中...
关键词：分数 乘除法 数学教学 
由一道易错题引起的教学反思被引量：1
《数学学习与研究》2018年第2期113-113,共1页刘罗敏 
函数的单调性是函数的基本性质之一,对单调性的考查贯穿了整个高中数学.教师要经常进行教学反思,及时处理学生的反馈,订正教学设计,使教学更有预见性、针对性.
关键词：单调性 学生反馈 教学反思 
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