意蕴美

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大学英语教学中审美教育的开展探析被引量：1
《美与时代（美学）（下）》2018年第11期68-70,共3页蒋丽霞 
审美教育也是情感教育、情操教育、心灵教育。审美教育对大学生的成才具有非常重要的意义。大学英语课程教学作为高等学校人文教育的一部分,兼有工具性和人文性。大学英语的教学质量和教学效果会对大学生人文素质的提高具有重要的作用...
关键词：大学英语 审美教 语言美 结构美 意蕴美 
浅析《英韵三字经》的“三美”被引量：1
《英语广场（学术研究）》2018年第10期32-34,共3页李彬 
2017年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题项目编号:17jsyw-16
《三字经》作为中华优秀传统文化的经典,传唱千年,家喻户晓,近年来越来越受到外国读者的青睐。赵彦春教授最新出版的《英韵三字经》对仗工整,韵律得当,用词精妙,语言简洁,再现了原作的美感,不失为中华传统文化翻译的佳作。本文就《英韵...
关键词：《英韵三字经》 形式美 音韵美 意蕴美 
校园网络流行语的美学价值之我见
《大众文艺（学术版）》2018年第1期236-237,共2页罗敏 
校园网络流行语与流行语教育功能价值的研究课题批准号:XJK011CGD056
本文主要探讨校园网络流行语的美学价值,一方面是它的形式美,这是其客观性;另一方面是它的意味美,这是其主观表现性。
关键词：校园网络流行语 形式美 意蕴美 
美学意识观照下的大学英语教学
《英语教师》2014年第12期19-23,共5页陈欣妍 
作为人类审美对象之一,语言的一切结构和层次是人类按照美的规律和意图建造而成的。英语语言也当然具有独特的音美、形美和意蕴美。大学英语教学不应只停留在听、说、读、写等语言基本技能的训练上,而应从一种美学视角出发,为学生注入...
关键词：音美 形美 意蕴美 美学视角 大学英语教学 
语文教学:美往何处寻
《语文学刊（高等教育版）》2013年第9期158-159,共2页张蓉 
语文学科的感性特点和儿童精神成长的美感需求决定了语文学科的＂美感性＂,语文教师在实践中要运用美学理论,利用语文学科中美的元素、美的形象、美的语言形式对学生进行美的培育。具体的做法有：活化形象,在琅琅书声中感受语言的韵律美...
关键词：语文教学 意蕴美 情理美 创造美 
谈客家楹联的意蕴美被引量：2
《嘉应学院学报》2013年第4期21-25,共5页于年河 
客家楹联是客家文化中的瑰宝,近年来与客家各种文艺样式同样获得长足的发展,其重要特色是具有意蕴之美。这大致可以从内涵丰厚,情韵幽远,格调高雅等几个方面进行探讨。
关键词：客家 楹联 意蕴美 
独爱“南国之冬”——以《江南的冬景》为例浅谈语文美育
《语文学刊（高等教育版）》2011年第6期129-130,144,共3页蒋旭 
语文新课程改革呼唤语文美育,语文美育的根本目的是促进个体的审美发展,进而达到个体自身以及个体与社会、人与自然的和谐完美的发展。语文教材中一篇篇文质兼美的文学作品,为学生的审美发展提供了基础。本文以苏教版教材中《江南的冬...
关键词：语文美育 江南的冬景 语言美 形象美 意蕴美 
文言文中的美读教学
《中学语文教与学（上半月高中读本）》2009年第12期24-25,共2页陈玲 
为了融入文言语境，与古人作心灵的交流，感知古文的节奏美、音韵美和意蕴美，我们必须运用“读”这一武器去攻文言这一堡垒，打开这扇语言门，只有这样我们才能体味它带给我们的美的感受。
关键词：文言文 教学 美读 节奏美 意蕴美 音韵美 “读” 感知 
成语的对称美与意蕴美
《考试与招生》2009年第10期33-34,共2页李凌起 
在高考专题复习的过程中，往往存在点块分割过死、知识点之间不能有效整合，从而导致复习效益低下的弊端。如何有机整合各个专题，使其彼此沟通，实现“抓住一点，突破全局”，这是高考复习面临的一个重大课题，下面就高考成语复习的策...
关键词：成语 意蕴美 对称美 专题复习 高考复习 有效整合 效益低下 有机整合 
文言文中的美读教学
《语文教学与研究（教研天地）》2009年第9期20-21,共2页陈玲 张志远 
在平时的教学中发现，近70％的学生不喜欢读文言文，一般只读l一2遍。学生不读，就失去了感知文言文字的机会。本来文言就已距我们相当遥远，亦无其存在的语言环境，我们不读，岂不是与古人的距离越来越远了吗？为了缩短距离，为了融入...
关键词：文言文 教学 美读 语言环境 短距离 节奏美 意蕴美 音韵美 
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