陈道明

作品数：19被引量：242H指数：7
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发文主题：认知语言学翻译隐喻隐喻概念翻译理论研究更多>>
发文领域：语言文字文学历史地理文化科学更多>>
发文期刊：《外语与外语教学》《西安外国语大学学报》《外国语言文学》《华侨大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
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模因和模因表现型的认知研究被引量：4
《西安外国语大学学报》2013年第1期46-49,共4页陈道明 
中央高校基本科研业务费专项资金资助;课题名称:"多语接触中语言选择之顺应维度及理据研究--基于模因认知框架"(项目编号:10QSK13)
根据认知语言学的原型范畴理论,范畴中各个成员在典型性方面的级别是不一样的。因此,对模因与其表现型传播效果来说,照样存在着很典型的模因传播和很牵强的模因传播的例子,同时也存在着范畴间的模糊边界:典型的模因传播应该是模因基因型...
关键词：基因 模因基因型 模因表现型 认知研究 
学好中外语言文化 提高华文教育水平
《教育教学论坛》2013年第11期122-124,共3页陈道明 
本文通过回顾外语专业对培养华文教育人才的贡献,探讨了对外汉语教育和传播中华文化两者的关系,得出外语教师在华文教育事业中大有可为的结论。
关键词：华文教育 文化交流 外语教育 
认知语言学视角下的英汉量词分类与翻译被引量：3
《华侨大学学报（哲学社会科学版）》2012年第2期126-132,共7页陈道明 
中央高校基本科研业务费专项基金(10QSK13)
虽说英语是单复数语言,汉语是数词加量词语言,但英语中也有"数词+N1+of+N2"的表量结构,汉语"数词+量词+名词"结构中的量词在特定语境下也可以省略。由于表量结构中的量词可分为八类,且量词既可用于表单位,又可用于表种类和表容器等,汉...
关键词：认知语言学 表量结构 量词 翻译 
《华耘集》序言
《外国语言文学》2011年第2期141-141,共1页陈道明 
徐振忠教授是外语界一位学识渊博、著述甚丰、令人尊敬的学者。在近五十年的教学生涯中，他始终牢记作为一名教师——特别是高等学校的教师，不可只当“教书匠”，而应教学与科研并举，在执教的领域中有所研究、有所建树，因为要提高教...
关键词：英语教学与研究 序言 教学与科研 教学生涯 高等学校 学术研究 教学质量 教书匠 
认知语言学视角下的可数名词和不可数名词被引量：2
《西安外国语大学学报》2011年第1期26-29,共4页陈道明 
从本文所举的例子可以看出,英语名词的单复数形式是个复杂的问题,从数的方面将英语名词分为"单数可数"、"复数可数"和"单数不可数"三类的方法并不准确,因为有些名词根本不属于这三类中的任何一类。本文从"数态"、"界态"和"分割状态"等...
关键词：数 数态 界态 分割状态 概念基础 
英汉文学文本中的文字象似性符号被引量：4
《外语与外语教学》2008年第6期49-52,共4页陈道明 
在认知语言学界对象似性问题的研究中,人们发现文学文本中有不少文字符号具有象似性功能。本文通过分析英汉文学文本中的一些英语字母象似性符号和汉字象似性符号,对作者如何创造性地在文学文本中使用文字象似性符号,读者如何察觉文字...
关键词：文学文本 象似性 字母象似性符号 汉字象似性符号 
Metonymy:借代与转喻被引量：5
《西安外国语大学学报》2007年第4期11-14,共4页陈道明 
Metonymy在汉语中有两种译法:一是"借代",二是"转喻、换喻"。本文用认知语言学的观点探讨metonymy的译法问题,认为metonymy有的有"喻",有的无"喻;"有的有指代性,有的无指代性。因此,metonymy有的可译为"借代",有的则可译为"转喻、换喻"...
关键词：借代 转喻 比喻 指代性 
论语法对语境的依赖性被引量：1
《华侨大学学报（哲学社会科学版）》2007年第4期128-132,共5页陈道明 
认知语言学认为,语法构造从内在属性上说是服务于建构语义内容的,对所有语言单位的释义以及对所有语言表达方式的评价都与语境有关。因此,我们谈论语法时显然不能离开语义。对诸如"city的复数形式—citys"、"fly的过去式与过去分词—fli...
关键词：认知语言学 语法 语义 语境 
“委婉”不一定是“语”——试论非言语隐喻与非言语委婉被引量：6
《外语教学》2005年第2期10-13,共4页陈道明 
按照认知语言学的观点 ,隐喻是人类生存的主要的和基本的方式 ,是可以脱离人的自然语言而独立存在的一种思维手段 ,而不仅仅是语言的词语表达形式。因此可以认为 ,人们时时处处都在进行隐喻 ,包括使用言语隐喻和非言语隐喻。我们在本文...
关键词：隐喻 委婉 思维方式 认知语言学 
当代隐喻理论研究若干问题探讨被引量：12
《外语与外语教学》2004年第8期4-7,共4页陈道明 
本文就当代隐喻理论研究中六个方面的话题进行了一些探讨：(1)新造隐喻和使用隐喻的区分以及亚里斯多德对隐喻无处不在的看法；(2)“强硬”认知观点和“温和”认知观点；(3)隐喻性处理——有意选择的认知策略；(4)语料库资料检索及隐喻...
关键词：认知语言学 概念隐喻 混杂隐喻 
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