吴云宗

作品数：10被引量：33H指数：4
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四阶非线性差分方程周期解的存在性
《工程数学学报》2015年第4期568-576,共9页吴云宗 石海平 郭承军 
国家自然科学基金(11401121);广东省自然科学基金(S2013010014460);广东省教育科学"十一五"规划课题(2010tjk074)~~
本文研究一类四阶非线性差分方程周期解的存在性.首先建立四阶差分方程的变分泛函,然后将四阶差分方程周期解的存在性问题转化成相应泛函临界点的存在性问题加以求解.利用临界点理论和一些空间分解技巧,获得了该方程至少存在一个周期解...
关键词：四阶差分方程 周期解 鞍点定理 离散变分理论 
二阶非线性泛函差分方程的边值问题被引量：1
《大学数学》2013年第4期34-38,共5页吴云宗 石海平 郭承军 
应用临界点理论,获得了一类二阶泛函差分方程边值问题解的存在性和多重性的充分条件.
关键词：边值问题 泛函差分方程 山路引理 离散变分理论 
应用型高校经管类高等数学教学改革及教材建设研究被引量：10
《南方职业教育学刊》2013年第2期27-31,共5页吴云宗 许义生 
广东省教育科学"十一五"规划2010年度研究项目"基于经济管理应用与思维创新能力培养的<高等数学>教学改革研究"(2010tjk074)
高等数学与高校专业课程的结合是高等数学教学改革的一个重要课题。本文分析了当前我国应用型高校公共数学教学现状及其存在的问题,从数学建模的角度阐述了将传统高等数学内容与高校经管类专业课程相结合的具体方法、教材建设以及取得...
关键词：高等数学 教学改革 教材建设 数学建模 
最佳输油管线布置的数学模型探析
《广东白云学院学报》2011年第1期64-71,共8页辛奎东 吴云宗 孔浩权 赵文耀 黄家烽 
如何使输油管线建设费用最省，并对此建立数学模型。利用对称点法找到最短路径．根据无共用管线和有共用管线分别建立数学模型，从而得到了问题的最优解。
关键词：管线铺设 对称点法 LINGO程序 MATLAB程序 
基础课与专业课结合点和结合方式初探被引量：6
《广东白云学院学报》2008年第1期42-45,共4页张绪平 吴云宗 辛奎东 
基础课和专业课有内容和功能之不同，不存在轻重主次之别，它们是一个有机系统，共同支持人才的成长，人才的培养依赖不同功能课程通过教学的有机结合。从这一认识出发，本文探讨了通常所说的基础课中高等数学、大学语文、思想政治理论...
关键词：课程 结合点 渗透 结合方式 
欧拉数及其应用
《广东白云学院学刊》2005年第1期30-34,共5页吴云宗 
教育部“新世纪高等教育教学改革工程本科教育教学改革立项项目”（项目编号：12831301071,子项目编号：D11）.
本文主要介绍了欧拉数及其应用，通过e的应用，来认识数学于解决实际问题的重要作用。
关键词：欧拉数 应用 
数学建模与素质教育被引量：6
《职教论坛》2004年第14期47-,共1页吴云宗 李冬玉 
　　一、数学模型与数学建模 　　数学模型是一种符号模型,它是由数字、字母或其他数学符号组成的,描述现实对象数量规律(相依关系)的数学公式、图像、图表或算法,是一种数学结构.更确切地说,所谓数学模型是指对于现实世界的一个特定对...
关键词：数学建模 开放性 数学结构 
以数学建模思想为动力，推动数学课堂教学改革
《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004年第4期50-57,共8页刘忠志 吴云宗 
目前专家对高职高专的数学培养目标要求是：“掌握数学的基本知识和运算技能．具有基本运算、基本计算工具使用等能力，能够运用数学方法分析与解决实际问题的能力”。这与数学建模思想一脉相通。数学建模思想和方法不仅培养学生具有“...
关键词：数学建模 数学教学 课堂改革 
将数学建模思想和方法融入高职数学课程教学中的研究与实践被引量：7
《工程数学学报》2003年第8期111-114,共4页吴云宗 刘忠志 
本文主要针对目前高职类学生普遍存在的对高等数学的厌学情绪问题,分析了其存在的原因,提出了解决这一问题的对策——将数学建模思想和方法融入到高职数学教学中去,文中介绍了我们的具体做法、取得的成效以及需要进一步讨论的问题。
关键词：数学建模思想 数学建模方法 高等数学 高等职业技术学校 数学教育 
数学建模与素质教育被引量：3
《世界职业技术教育》2001年第4期26-30,共5页吴云宗 
本文阐述了什么是模型、数学模型、数学建模及其特点，素质及素质，进而从数学建模的特点，特别是从数学建模的前瞻性、开放性等特点和作用以及素质教育的深刻内涵等方面论述了数学建模是培养学生创造意识、创新能力、对学生实施素质教...
关键词：数学建模 素质教育 教育创新 
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