姜成爱

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供职机构：江苏省宝应县实验小学更多>>
发文主题：创设情境传统教学教学片教师角色行为教师更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《小学教学参考（数学版）》《数学学习与研究》更多>>
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“变化”演绎“精彩”
《数学学习与研究》2012年第22期92-92,共1页衡长娣 姜成爱 
正在新课程理念的指引下,"师者,传道授业解惑也"的说法有了更饱满的诠释,下面结合"十几减9"的教学片断,谈谈随着教师角色行为的变化,给课堂教学带来的无限精彩与生机.【教学片段】
关键词：计算方法 学生 课堂教学 教学片 传统教学 教师角色行为 算法 新课程理念 思考 自主探索 
提供多维度的数学视角,拓展学生的数学视野
《小学教学参考（数学版）》2011年第12期72-72,共1页姜成爱 
传统数学教学的最大弊端是学生学习了数学之后，数学就成了计算、解题的代名词，除了考试想不出其他的用途。数学教学不能把学生引进狭隘的形式数学的胡同里，而要把他们带入更为广阔的生活世界。笔者认为可以从三个视角拓展学生的数学...
关键词：数学教学 学生 多维度 生活世界 代名词 学习 考试 
数学课堂该如何提升学生的数学思维能力
《小学教学参考（数学版）》2011年第10期32-32,共1页姜成爱 
提升数学思维,引领数学思维走向深入,可以改变一个人的思维方式。笔者在教学中,通过对内在数学思维脉络的梳理和提升,让数学思维方式的改变触手可及。现列举一些做法如下。一、从无序到有序如教学＂10的分与合＂时,教师创设情境：＂妈妈...
关键词：数学思维能力 数学课堂 学生 数学思维方式 思维走向 创设情境 教学 教师 
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