陈徽

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“图像类比”在教科书中的应用——以人教版高中化学选修模块教科书为例被引量：17
《化学教育》2009年第8期22-24,80,共4页麦裕华 陈徽 钱扬义 
“图像类比”是通过日常事物或生活情景图像实现类比科学概念的有效学习工具。使用文本分析法探讨人教版高中化学选修模块教科书中图像类比的使用情况，发现图像类比的使用率低和使用范围狭窄，内部结构简单而良好，具有充分的解释性语...
关键词：图像类比 插图 化学教科书 选修模块 
SOLO分类评价理论在化学教学中的应用被引量：16
《化学教育》2008年第10期25-27,60,共4页陈徽 钱扬义 李孟彬 邓峰 
SOLO分类评价法是一种有发展前景的质性评价方法。在简介SOLO理论知识的基础上,通过化学教学以及评价的实例分析该评价方法如何指导实践,旨在让中学化学教师能多了解这种方法并将其应用在日常教学中,使之发挥更大的作用。
关键词：SOLO 化学教学 高考评价 
浅谈教育研究中学生态度的调查研究方法
《中小学教师培训》2008年第4期31-33,共3页陈徽 麦裕华 
了解和关注学生在教育活动中的参与态度、看法及直接感受，对教师能力的发展和教育问题的解决都有重要的意义。了解学生态度的方法包括随时接受学生意见，进行半开放式访谈和利用简易态度量表等。本文着重对这些方法进行了介绍，并给以...
关键词：学生态度 随时接受意见 半开放式访谈 态度量表 
化学教师对手持技术在教学中应用所持态度的调查研究被引量：12
《化学教育》2008年第4期50-52,60,共4页邓峰 钱扬义 陈徽 钟映雪 叶静怡 王玉兰 眭苏奇 
通过问卷调查与收集教师反思日记的方式，调查30名化学教师对将手持技术应用于教学的做法所持的态度，以及影响手持技术在化学教学中应用的因素；同时运用多种统计分析方法于量表的预测试及结果分析。
关键词：手持技术 问卷调查 态度量表 反思日记 手持技术化学教学模式(HBCIM) 
一个培养学生信息处理能力的案例——将手持技术融入二氧化碳灭火实验的探究被引量：8
《化学教育》2008年第2期56-57,59,共3页陈徽 钱扬义 王玉兰 眭苏奇 
新课程改革向学生提出新要求——处理信息的能力,同时也要求教师建构适当的学习载体,本案例通过将手持技术应用于二氧化碳的灭火实验中,尝试培养学生收集、筛选、解释信息的能力。
关键词：处理信息 手持技术 传感器 
论北京科学、广东教育版教材对初三化学难点内容的处理被引量：4
《化学教学》2007年第6期28-31,共4页眭苏奇 钱扬义 邓峰 陈徽 
针对初三化学的一些常见难点内容,介绍北京科学、广东教育版教材处理难点内容的几大特点,并在此基础上对使用该教科书提出几点建议。
关键词：初中 化学教材 难点内容 游戏与对话 
解读北京科学、广东教育版义务教育课程标准化学教科书中的化学实验探究
《化学教育》2007年第9期15-17,23,共4页陈徽 钱扬义 邓峰 
重点讨论义务教育课程标准化学教科书北京科学和广东教育版中实验探究的呈现方式和教学功能,并对新版教科书今后的编写提出一些建议。
关键词：实验探究 教学功能 化学教科书 
新加坡GCE化学A水平考试:探析与启示被引量：5
《中国考试》2007年第2期29-33,41,共6页邓峰 钱扬义 刘秀苑 陈徽 张宝辉 
本文通过探讨新加坡GCE化学A水平考试试题的表层结构与深层结构，并与我国化学高考进行对比分析，以期对我国化学新课程的高考改革提供一些新思路。
关键词：化学新课程 新加坡 水平考试 高考改革 深层结构 表层结构 考试试题 对比分析 
高一学生化学学业成败归因调查研究被引量：4
《化学教育》2007年第4期40-43,共4页陈徽 李孟彬 钱扬义 邓峰 
以化学学业成败归因调查问卷为工具,以84名高一学生为被试,采用spss11.0统计软件处理数据,探讨高一学生化学学业成败的总体归因倾向以及检验学习兴趣等12个归因在不同性别,不同学习水平,重点、非重点班级等因变量上的差异。
关键词：归因 调查 差异 成败 性别 
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