乔君梅

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新时代大学英语课程思政教学研究综述与展望被引量：2
《海外英语》2023年第1期149-151,共3页乔君梅 关合凤 
河南大学2020年度校级本科教学改革研究与实践项目“建构中国特色的大学英语教育模式——基于课程思政融入大学英语教学的研究”(HDXJJG2020-38)的阶段性成果。
近年来,学术界围绕大学英语课程思政教学开展了一系列相关研究,取得了丰富的成果。此研究经由萌芽阶段之侧重基础理论到当前的多层面、多角度的深化研究。学者们对大学英语课程思政教学从课堂教学、教材建设、评价体系以及教师思政素养...
关键词：课程思政 大学英语教学 综述与展望 
文化自信视域下大学外语教育教学的策略和方法研究——以文本为中心被引量：3
《英语广场（学术研究）》2020年第21期116-118,共3页乔君梅 
2019年河南大学本科教学改革研究与实践项目“大学英语课堂反馈类型对写作能力提升的有效性研究”(项目编号:HDXJJG 2019-03)
随着综合国力的迅速提升,国家发展战略和社会经济发展对高校提出了以培养文化自信为基本素养的高层次人才要求。作为高等教育体系的重要组成部分,大学外语教育教学具有得天独厚的优势。教材文本是外语教育教学活动的依据。本文试从文本...
关键词：文化自信 大学外语教育教学 文本选择 文本解读 文本对比 
基于博弈论的外语教师隐性知识共享研究
《教学与管理（理论版）》2014年第7期16-18,共3页乔君梅 
外语教师隐性知识共享是在现有的师资和有限的物质条件下提高外语教学质量的有效方法之一。由于隐性知识的高度个体化特征使得共享因各种利益冲突而难以顺利实现。博弈论是分析利益主体之间竞争与合作的有效方法。在对外语教师隐性知识...
关键词：博弈论 外语教学 隐性知识资源 共享 
崇高的召唤——唐纳德·巴塞尔姆的《白雪公主》审美特征探析被引量：1
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2013年第3期104-108,共5页乔君梅 
后现代主义文学以极端的反叛性使文本呈现出独特的审美特征。唐纳德·巴塞尔姆的《白雪公主》是后现代主义小说的经典作品。小说因审丑、悲剧性和不确定性等审美特征而极具代表性。本文拟从审美这一视角探析小说所蕴涵的对丑的昭示以期...
关键词：《白雪公主》 崇高 审丑 悲剧性 不确定性 
建构主义视阈下的大学英语教学与素质教育研究被引量：2
《科教文汇》2013年第4期87-88,94,共3页乔君梅 
全面实施素质教育要求大学英语教学以先进的教育理论为指导。作为当前国际教育改革主流的建构主义教学理论与我国高等教育正在实施的素质教育在诸多方面相一致。本文运用建构主义教育理论从建构以学生为中心、多维互动教学模式和创设富...
关键词：建构主义教学观 大学英语教学 素质教育 
叙事聚焦:解读《法国中尉的女人》被引量：3
《文学界（理论版）》2011年第6期207-210,共4页乔君梅 
《法国中尉的女人》是现代叙事艺术探索的成功范例。本文从叙事聚焦的视角分析了小说涵盖丰富的内容并形成多重艺术境界的深层原因和机制。全知的零聚焦、限知的内聚焦和客观的外聚焦等的灵活运用构成了小说多维的结构和复杂的格局,极...
关键词：叙事聚焦 零聚焦 内聚焦 外聚焦 
文化的社会功能之心理学阐释
《文化学刊》2010年第2期164-166,共3页朱长征 乔君梅 
人是文化的主体,人也是组成社会的最基本的单元,文化的社会功能的实现最终要通过其对人的影响来实现。因此,揭示文化影响人的思想和行为的内部机制对于发挥文化的社会功能是至关重要的。
关键词：文化 社会功能 社会化 
利用记忆规律提高外语学习效率被引量：2
《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》2002年第3期92-92,共1页乔君梅 朱长征 
一、识记规律与外语学习 心理学实验研究表明:有意识记的效果优于无意识记;理解识记的效果优于机械识记.因此,我们提倡在外语学习中进行有目的的理解识记.
关键词：记忆规律 学习效率 英语教学 文化差异 
河南省师范院校男女生心理现状的调查与差异
《河南大学学报（教育科学版）》2001年第3期42-44,共3页朱长征 乔君梅 裴超 
在对河南省三所师范院校学生心理现状的调查中，我们发现男女生学习动机、人际交往和就业倾向等方面均存在不同程度的差异。这些差异一方面是由于两性生理上的不同引起的，同时也是传统文化潜移默化影响的结果。传统文化依然束缚着现代...
关键词：河南 师范院校 学生心理 调查 学习动机 人际交往 
英语口语教学法初探
《河南大学学报（教育科学版）》2001年第3期72-73,共2页乔君梅 李桂英 
英语口语教学是英语教学中的重要内容之一。本文从实际出发，总结了“以坚持培养和提高学生口语能力为指导思想；注重‘听’、‘说’关系；创造以学生为中心的课堂教学局面；运用灵活多样的组织方式”等为特点的一套教学方法。
关键词：英语口语教学 教学方法 课堂教学 口语能力 学生培养 教学组织 
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