嵇小怡

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发文期刊：《中国高等教育评估》《大众科技》《上海理工大学学报（社会科学版）》《温州大学学报（自然科学版）》更多>>
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高校通识类创新创业课程的本土化建设——温商创业课程群的实践与反思
《温州职业技术学院学报》2023年第4期80-85,共6页嵇小怡 叶吉波 
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目(jg20190412);教育部2022年第二批产学合作协同育人项目(220902606273102)。
创新创业课程建设是创新创业型人才培养的重要渠道,但当下的创新创业课程存在特色不足、同质性强、实践环节薄弱等问题,使课程应有价值难以充分实现。区域特色是地方大学创业教育的重要根基和个性源泉,创新创业课程的区域特色建设是解...
关键词：创新创业课程 本土化 温商 多模态案例库 
基于师范气质背景下师范生就业能力的独有标识、培养路径与呈现效果——以温州大学教育学院师范生培养为例被引量：3
《高教学刊》2020年第30期8-12,共5页嵇小怡 严晓秋 陈金菊 
浙江省教育厅一般科研项目“以师范气质为核心的师范生就业能力培养研究”(编号:Y201533446)的研究成果。
师范生是明日之师,具有“博·爱·雅·艺”师范气质师范生的培养,是育人本质的应然要求、人的全面发展的必然要求、大国良师培养的人才需求、就业能力的岗位需求,直接影响着基础教育事业的发展。以“师范气质”为中心建设和发展师范专业...
关键词：师范气质 就业能力 师范生 卓越教师 
区域经济发展视野中的地方高校学科建设——基于对温州区域经济发展需求的调查被引量：12
《浙江社会科学》2006年第6期198-202,212,共6页倪小敏 任柏强 嵇小怡 张玲玲 
浙江省教育科学规划2005年度重点课题(编号SB33)的成果之一。
对温州重点产业及相关企业调查表明:企业急需的专业人才,在温州地方高校中难以找到对应的优势学科专业;企业强调专业人才除了具备理论知识外,还应具备一定实践能力,而温州地方高校专业建设中实践教学环节极为薄弱;企业认为温州地方高校...
关键词：温州 区域经济 地方高校 学科专业建设 
信息不对称理论与我国大学生就业市场的完善被引量：13
《大众科技》2006年第3期180-181,共2页嵇小怡 
信息不对称理论是当代信息经济学的核心内容,此理论虽然是在经济领域中提出,但是它的应用范围非常广泛,同样也适用于教育领域,比如大学生就业工作。文章试将运用信息不对称理论分析我国大学生就业系统中存在的信息不对称现象,并以此理...
关键词：信息不对称 就业市场 大学生 
高校新生心理健康检测与分析——以温州大学为例被引量：3
《温州大学学报》2005年第5期51-55,共5页嵇小怡 毛华配 雷霞 
采用SCL-90心理评定量表对我校2003级、2004级新生进行测试,对所得结果进行多维度比较分析,得出大学新生心理健康总体水平、性别差异、科系差异等一系列结果。并在此基础上提出大学生心理健康教育的几点思路:1、扩大心理健康教育宣传,...
关键词：大学新生 心理健康 SCL-90 
高校教育服务质量满意度测评研究被引量：46
《高教发展与评估》2005年第4期29-32,共4页嵇小怡 黄小萍 
介绍顾客满意度测评的一般理论,提出高校顾客满意度测评的指标体系,论述如何确定满意度指标的权重和进行顾客满意度的计算,对如何利用满意度测评结果进行探讨。
关键词：高校 指标体系 层次分析法 
从“学习型组织看构建新型的高校学生管理模式被引量：23
《中国高教研究》2005年第6期63-64,共2页嵇小怡 
随着高等教育改革和发展,传统高校学生管理模式逐渐暴露出学生思想政治教育、学校学生管理工作、学生工作者素质等方面的问题。笔者从“学习型组织”的视角出发,针对这些问题,提出建构围绕学生成才目标、充分发挥学校领导和教师作用、...
关键词：学习型组织 高校 学生管理 管理模式 思想政治教育 终身学习 开放管理 
大学生高智能犯罪分析及对策被引量：6
《中国青年研究》2005年第5期57-60,共4页嵇小怡 
关键词：大学生 犯罪分析 高科技手段 高科技犯罪 犯罪活动 智能犯罪 拔尖人才 社会 建设者 利用 国家 
素质拓展计划的学分制管理模式被引量：9
《教育与职业》2005年第8期35-37,共3页嵇小怡  马海民  
'大学生素质拓展计划'是新时期我国高校实施素质教育的重要举措;学分制作为被世界上多数高校采用的现代教学管理模式,它既是测算课程教学分量也是衡量学生学习效果的管理制度.本文在分析学分制的基础上,提出'素质拓展计划'的学分制管理...
关键词：素质拓展计划 大学生 学分制 教学管理模式 高校 素质教育 
国际高等职业教育发展趋势的综述及其对我国的启示被引量：5
《淮阴工学院学报》2005年第2期80-83,共4页张玲玲 嵇小怡 倪小敏 
国际高等职业教育经过初创、发展,表现出三大发展趋势:完成从“学科本位”向”能力本位”转变之后,努力拓展职业“能力”的时代内涵;强调职业能力职业素质的培养,重视实践教学;高职院校与企业界形成质量契约关系。它们共同的基点是:如...
关键词：高等职业教育 能力本位观 实践教学 质量保障 
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