张淼

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供职机构：沈阳师范大学更多>>
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发文领域：文化科学经济管理艺术机械工程更多>>
发文期刊：《中国职业技术教育》《海峡科技与产业》《未来与发展》《中国远程教育》更多>>
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新质生产力视角下产教融合动力生成及实践路径
《科技创业月刊》2024年第12期9-14,共6页马宇仪 张淼 
国家社会科学基金教育学一般项目“数字赋能地方政府职业教育治理的内在机理与实施路径研究”(BJA230043)阶段性研究成果。
新质生产力是推动产教融合高质量发展的重要着力点和内在行动指引,代表着新型、先进生产力发展水平的跃迁,对形成与之相适应的新型生产关系提出了新要求。基于新质生产力的需求,产教深度融合需要关注高素质技术技能人才的协同培养、实...
关键词：新质生产力 产教融合 动力生成 实践路径 
走向创新:新质生产力视域下产教融合共同体的本质特征被引量：15
《中国远程教育》2024年第8期88-96,共9页张淼 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“‘一带一路’建设背景下高职院校的跨文化教育研究”(课题编号:BIA190185)。
产教融合共同体建设肩负着推动新质生产力发展的时代使命。在生产力发展的不同阶段,产教融合共同体的价值定位、组织形态与运行规律也有所不同。具体而言,在传统生产力发展阶段,产教融合共同体以自然关系为基础,形成产中有教、教中有产...
关键词：产教融合共同体 新质生产力 创新 职业教育 
荷兰应用科技大学的办学特色及对我国发展本科层次职业教育的启示
《职业教育》2024年第24期41-48,共8页张锎心 张淼 
2022年国家社科基金教育学一般项目“高水平工科大学举办职业技术师范教育的模式创新与制度供给研究”(编号:BJA220243主持人:韩国海)。
荷兰应用科技大学的创建和发展经历了从早期行会培训到现代高等职业教育的发展变迁,如今已成为荷兰高等教育二元体系中不可或缺的组成部分。经过多年探索与发展,荷兰应用科技大学在学位制度、招生渠道、人才培养、科学创新、国际化进程...
关键词：本科层次职业教育 荷兰应用科技大学 办学特色 
职业教育专业升级和数字化改造:构成要素、现实困境与策略优化被引量：5
《中国职业技术教育》2024年第20期80-87,共8页袁晓华 张淼 
中华职业教育社2023年度规划委托课题“人工智能赋能高等职业教育人才培养模式变革研究”(项目编号:ZJS2023ZD07,主持人:孙承武);山东省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“ChatGPT在职业教育中的应用前景及风险防范研究”(项目编号:2023ZD042,主持人:张更庆)。
采用文本分析法,运用Nvivo12.0 plus软件对78项申报书进行开放编码、轴心编码、选择编码,得出职业教育专业升级与数字化改造的构成要素是以职业能力分析与调研为起点,以课程建设为载体,以教学改革为契机,以人员素质提升为目标,以软硬件...
关键词：职业教育 职业院校 专业升级 数字化改造 
荷兰高等职业教育国际化的经验与启示
《教育与职业》2024年第13期85-91,共7页张锎心 张淼 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“数字赋能地方政府职业教育治理的内在机理与实施路径研究”的研究成果之一。(课题编号:BJA230043,课题主持人:张淼)。
通过促进师生主体的国际双向流动、开展多类型的国际化职业教育课程、注重实践导向的国际化应用研究、优化以人为本的国际化服务体系等策略,荷兰高等职业教育开辟了一条行之有效的国际化道路。借鉴荷兰经验,我国应建立以资格框架为基础...
关键词：高等职业教育 国际化 国际影响力 荷兰 
多源流理论视角下职业教育高质量发展的政策议程分析被引量：2
《高等职业教育探索》2023年第4期43-48,共6页张迎晨 张淼 
国家社科基金教育学一般项目“高水平工科大学举办职业技术师范教育的模式创新与制度供给研究”(BJA220243)。
职业教育高质量发展关乎国计民生,是职业教育利益共同体一致的期盼和诉求。从多源流理论视角出发,以职业教育高质量发展内涵为基础,对职业教育高质量发展如何引起政府关注,如何进入决策议程等问题进行分析。发现职业教育社会认可度普遍...
关键词：职业教育 多源流理论 高质量发展 
我国职业教育数字化转型的时代背景、发展要素与现实镜鉴被引量：9
《机械职业教育》2023年第2期22-26,33,共6页袁晓华 张淼 
全国教育科学规划教育部重点项目“职业教育制造业专业关键能力一体化培养体系研究”(DJA160274)。
随着第四次工业革命的持续推进,以人工智能为主的数字技术成为第四次工业革命的突破口,职业教育进入了数字化发展阶段。目前国家出台政策引领职业教育数字化转型,产业、行业等外界发展倒逼职业教育数字化转型,众多国家已获得教育数字化...
关键词：职业教育 数字化转型 智能化 数字技术 
产教融合视域下大数据与会计专业人才培养模式探究被引量：5
《海峡科技与产业》2022年第10期19-21,共3页袁晓华 张淼 
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家社会科学基金教育学一般课题“基于职业核心素养的我国高等职业教育课程标准建设研究”(BJA80099);辽宁省教育科学“十三五”规划重点课题“中国制造2025视域下辽宁省国有大型企业产教融合理论与实践研究”(JG18EA001)。
产教融合、校企合作一直是职业教育研究的重中之重。目前,在“互联网+教育”的背景之下,为了满足国家对数字技能人才的需求,高职院校陆续开设大数据与会计专业。但是在人才培养过程中,遭遇了许多瓶颈,如大数据与会计专业人才培养理念停...
关键词：产教融合 大数据与会计 复合型人才 人才培养模式 高职院校 
我国职业教育产教融合政策文本探析——基于NVIVO12的质性分析被引量：2
《科技创业月刊》2022年第9期110-113,共4页袁晓华 张淼 
辽宁省兴辽英才计划项目(XLYC2005018)。
产教融合、校企合作一直是职业教育高质量发展的有效路径。采用质性研究法,运用NVIVO12软件工具,对2017年12月以来的8项有关产教融合政策文本进行编码分析。研究结果表明,我国在职业教育产教融合问题上,存在态度立场不够明晰,人才培养...
关键词：职业教育 产教融合 政策文本 质性分析 
数字化改造下高职院校师资队伍的类型特征及启示——基于L省35项申报书的质性分析被引量：4
《未来与发展》2022年第8期104-108,共5页袁晓华 张淼 
辽宁省教育科学“十三五”规划重点课题“中国制造2025视域下辽宁省国有大型企业产教融合理论与实践研究”(JG18EA001);辽宁省经济社会发展研究课题“辽宁省高职院校产教融合质量评价体系构建与应用研究”(20221slybkt-041);2021年全国教育科学规划一般项目“隐性知识共享视野下职业教育师徒制技能传承研究(BJA210098);2021年全国教育科学规划一般项目“隐性知识共享视野下职业教育师徒制技能传承研究(BJA210098)。
在数字经济引领世界潮流的背景之下,我国对高职院校的师资队伍提出了更高的要求。师资作为复合技术技能型人才的培养者,在数字化改造中扮演着及其重要的地位。通过对L省35项申报书的质性分析,拟得出高职院校师资队伍的类型特征,分别是...
关键词：数字化改造 师资队伍 类型特征 质性分析 
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