彭万英

作品数：21被引量：70H指数：6
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发文领域：文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《大学教育科学》《沈阳师范大学学报（教育科学版）》《现代教育管理》《高校后勤研究》更多>>
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澳大利亚职前教师专业实践能力培养路径探析
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2024年第5期89-96,共8页彭万英 程乔 
全国教育科学规划国家一般项目(BIA230202);辽宁省属本科高校基本科研业务费专项资金资助项目(LJ112410166024);辽宁省研究生教学改革项目(LNYJG2024276)。
职前教师专业实践能力培养是教师专业发展的重要内容,提升职前教师的专业实践能力是世界各国教师教育改革的重点。为解决传统知识本位范式造成的职前教师专业实践能力低下的问题,澳大利亚积极吸收和借鉴其他国家的优势及创新之处,通过...
关键词：澳大利亚 职前教师 专业实践能力 教师教育 
全日制教育硕士专业满意度调查研究
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2023年第4期47-55,共9页彭万英 
全国教育科学规划国家一般项目(BIA230202)
以全日制教育硕士专业满意度评价指标体系为基础,自编问卷对我国教育硕士培养院校的全日制教育硕士在校生、毕业生、校内理论导师、校外实践导师、管理者及任课教师六大群体进行专业满意度现状调查,并对其满意度进行相关性和差异性分析...
关键词：全日制教育硕士 专业满意度 教育硕士满意度 教师满意度 
我国教育部直属高校资源投入产出效率综合评价研究——基于超效率DEA模型和Malmquist生产率指数的测算被引量：10
《大学教育科学》2023年第4期60-71,共12页包水梅 黄尧尧 彭万英 
全国教育科学规划“十三五”规划2020年度国家一般项目“治理现代化视域下我国学科评估制度有效性研究”(BIA200172)。
基于我国58所教育部直属高校理、工、农、医学科的办学数据,运用超效率DEA模型和Malmquist生产率指数,对2008~2017年我国高等教育由“规模扩张”转向“质量提升”这一关键时段内高校资源投入产出效率进行综合评价,结果发现:(1)高校资源...
关键词：高等教育 资源 效率 超效率DEA MALMQUIST生产率指数 学科评估 
我国专业学位研究生教育政策的历史演变与效果评价被引量：6
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2022年第4期78-82,共5页彭万英 吴泽坤 
辽宁省教育科学“十三五”规划课题“基于教师教育功能拓展的职业教育师资培养路径研究”(JG20DB416)。
自20世纪80年代我国开展专业学位研究生教育以来,专业学位研究生教育政策为其指明了发展方向,专业学位研究生教育政策也成为当今研究生教育的重要议题。本文从政策分析的角度梳理我国专业学位研究生教育政策的演变历程,划分为孕育萌芽...
关键词：专业学位研究生教育 教育政策 政策演变 效果评价 
全日制教育硕士研究生培养条件问题研究——基于全国61位专家和管理者的访谈文本分析被引量：1
《高等理科教育》2022年第3期89-98,共10页彭万英 
中国学位与研究生教育学会委托课题“全日制教育硕士研究生教学能力评价研究”(项目编号:学会文[2022]21号);沈阳师范大学首批研究生教育教学改革研究重大项目“基于‘三习’的全日制教育硕士实践能力提升策略研究”(项目编号:YJSJG120210006)。
本文基于全国61位从事教育硕士研究生教育工作的专家和管理者访谈的文本内容,运用博易数据挖掘平台DiVoMiner;对全日制教育硕士研究生培养条件存在的问题进行了内容编码和分析,研究发现存在师资力量相对薄弱、教学资源短缺、双导师制落...
关键词：全日制教育硕士 师资力量 双导师制 教学资源 经费投入 
全日制教育硕士综合素质现存问题及对策研究——基于全国教育硕士培养院校的抽样调查被引量：5
《现代教育管理》2022年第6期73-81,共9页唐卫民 彭万英 
中国学位与研究生教育学会委托课题“全日制教育硕士研究生教学能力评价研究”(学会文[2022]21号);沈阳师范大学首批研究生教育教学改革研究重大项目“基于‘三习’的全日制教育硕士实践能力提升策略研究”(YJSJG120210006)。
采用问卷法以全国35所全日制教育硕士培养院校的实践导师和毕业生为调查对象,对全日制教育硕士综合素质的重要度期望与满意度感知现状进行实证分析,同时对61位专家和管理者进行访谈。研究发现,全日制教育硕士的综合素质存在教育教学能...
关键词：全日制教育硕士 综合素质 教育见习 教育研习 教育实习 
全日制教育硕士研究生培养过程的问题研究——基于全国61位专家和管理者的访谈调查被引量：7
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2022年第2期95-103,共9页唐卫民 彭万英 
中国学位与研究生教育学会委托课题(学会文[2022]21号);沈阳师范大学首批研究生教育教学改革研究重大项目(YJSJG120210006)
基于全国61位专家和管理者访谈的文本内容,运用博易数据挖掘平台DiVoMiner?,对全日制教育硕士研究生培养过程存在的问题进行内容编码和分析,研究发现存在的问题有:全日制教育硕士研究生实践教学质量总体不高;课程教学与基础教育存在脱...
关键词：全日制教育硕士研究生 实践教学 课程教学 培养目标 案例教学 培养方案 
全日制教育硕士研究生教学研究能力的调查——以S大学为例
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2021年第5期92-98,共7页彭万英 侯俊行 
辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题(JG20DB416)。
教学研究能力是中小学教师必须具备的能力之一,同时也是衡量全日制教育硕士研究生发展水平的重要维度。通过对S大学2019级和2020级全日制教育硕士研究生进行调查,分析调查所得数据,发现全日制教育硕士研究生教学研究能力存在教学研究意...
关键词：全日制教育硕士研究生 教学研究能力 自我评价 
教育硕士研究生理想信念影响因素及教育改进措施——基于S大学的调查
《高校后勤研究》2021年第8期38-41,共4页彭万英 唐卫民 
全国教育科学规划国家一般项目“教育硕士专业学位研究生培养质量现状及保障措施研究”(编号:BIA150112)的阶段性成果。
加强教育硕士研究生的理想信念教育在其培养过程中具有十分重要的意义。研究发现,影响理想信念教育效果的有利因素是榜样人物、实践活动、思政课与社会影响,不利因素是教育内容与实践脱节、教育形式单一;影响政治信念与意愿的因素是感...
关键词：教育硕士 理想信念 政治信仰 
全日制教育硕士研究生教学实践能力自我评价研究——以S大学为例被引量：1
《辽宁教育行政学院学报》2021年第4期102-105,共4页彭万英 刘媛媛 蔡红卫 
辽宁省教育科学规划课题(JG20DB416)
目前全日制教育硕士研究生教学实践能力存在的问题主要包括:在教学设计能力上,基于课标分析教材、运用教材能力有待提高;在教学实施能力上,板书设计与书写能力有待改进;在教学评价能力上,教学评价方法的使用能力有待增强;在班级管理能力...
关键词：全日制教育硕士研究生 教学实践能力 自我评价 
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