徐志梅

作品数：33被引量：156H指数：8
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发文主题：地理空间能力高中地理地理空间地理教学课程标准更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《世界教育信息》《天津师范大学学报（基础教育版）》《福建教育》更多>>
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基于游客感知的中国传统民居型民俗情感体验分析
《旅游纵览（下半月）》2019年第1期35-35,37,共2页徐志梅 
基于游客感知的世界瑶都金秀县旅游形象提升研究(编号201409B)
我国地域辽阔,不同的地区有着不同的民俗文化,这使得各地人民形成了截然不同的生活方式,这一点在衣食住行方面体现得淋漓尽致。其中,各地人们的"住"更是有着天南地北的差距,中国传统的民居型建筑更是承载了我国的文化历史变迁。随着旅...
关键词：情感体验 传统民居 游客感知 
高中地理教材图文配置功能分析及现状评价被引量：6
《天津师范大学学报（基础教育版）》2017年第2期67-71,共5页徐志梅 刘雅慧 刘郦萱 
地理图文配置具有激发学习兴趣,理解和掌握地理知识,培养地理思维,引导地理教学方法,渗透地理思想等多个方面的功能。目前,高中地理教材存在图文配置类型少、功能单一、未充分反映地理思维、不能充分激发学生学习兴趣等问题。分析地理...
关键词：高中地理 教材 图文配置 功能分析 
“人地观念”素养的构建与培养被引量：31
《中学地理教学参考》2016年第17期4-6,共3页程菊 徐志梅 
地理核心素养是本次高中地理课标修订的主线，本刊2015年两期专题策划围绕“地理核心素养”进行深入研究。诸多地理学者和中教专家论述了对地理核心素养构成要素的不同观点，而对人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力4个方面的认...
关键词：高中地理 “落地生根” 人地观 素养 培养 专题策划 构成要素 综合思维 
基于地理空间思维模型的美国高中地理教学设计被引量：3
《中学地理教学参考》2016年第15期68-71,共4页徐志梅 唐永强 
近年来，美国非常关注空间思维，将空间能力、计算能力和语言能力并列为现代教育应当赋予人的“三大基本能力”，强调应该将空间思维融入课程、教学、评价等教育教学体系，从空间视角和空间分析等方面培养这一能力。美国地理学家认为，...
关键词：地理空间 教学设计 高中地理 美国 思维模型 空间思维 教育教学体系 空间能力 
浅谈初中区域地理教学中情境主线的设计与使用被引量：5
《地理教学》2016年第11期33-36,共4页朱承熙 徐志梅 
在初中区域地理教学设计中,加入情境主线是一个能够快速提高课堂吸引力的＂妙招＂。情境主线的设计有＂书信往来＂、＂情景模拟＂、＂虚拟人物＂、＂拆解字词＂四种常规设计方法。在教学中使用情境主线能使教学承转更加自然流畅,有效迁...
关键词：初中区域地理教学 情境教学 情境主线 教师培训 
“站”着读《不跪着教书》
《福建教育》2016年第13期63-63,共1页徐志梅 
近日有幸阅读《不跪着教书》,作者吴非是南京师范大学附属中学的一位特级语文教师。＂不跪着教书＂是他二十多年来教育教学工作的信条。这本书从教育教学问题入手,分析现象,提供思路,充分展现了一位资深教师、教育专家对中国教育问题—...
关键词：教书 南京师范大学附属中学 教育教学工作 语文教师 教育问题 教学问题 教育专家 中小学 
国外中学生地理空间能力研究进展及启示被引量：2
《天津师范大学学报（基础教育版）》2016年第1期76-80,共5页徐志梅 来华英 
地理空间能力是地理核心能力之一,正确认识和了解地理空间能力,对学生地理学习和发展具有重要意义。基于性别差异、发展阶段、可训性、测量方法等角度研究地理空间能力,是目前国外相关研究的重点内容。其研究方法和研究结论对我国中学...
关键词：地理空间能力 国外研究进展 培养启示 
从主题教学走向地理核心素养培育研究被引量：23
《地理教育》2016年第2期4-6,共3页程菊 徐志梅 舒建秋 
近年来，地理核心素养的构建与培养成为推动地理教育改革的重要课题。分析地理核心素养的构成要素与价值定位，探讨主题教学对地理核心素养培育的意义，并从主题选择、主题教学核心路线设计、主题教学实施路径等方面阐明如何运用主题教...
关键词：核心素养 主题教学 地理学科 
教师资格证“国考”下地理教育课程改革探究被引量：6
《地理教育》2015年第11期4-6,共3页徐志梅 
本文针对教师资格证国考背景,在分析《地理学科知识与教学能力》考试大纲内容结构与特征基础上,主要从地理学科教育类课程体系、新型教学模式方法改革等方面探讨地理学科教育类课程改革方向。
关键词：教师资格证 课程改革 地理学科知识 教学能力 
孩子,我能为你做些什么？
《福建教育（德育）（F版）》2015年第7期118-118,共1页徐志梅 
刚踏进聋哑学校的大门时,我是怀着“悲天悯人”的心情注视着这群被上帝错爱的孩子们。而随着相处的深入以及相关特殊教育阅读的丰富,我逐渐放下了自己对他们的那份悲悯,明白了原先对他们的那种怜悯不过是自身带有的一种优越感,甚至高高...
关键词：娇娜 相信自己 告诉我 艺术展示 一幅画 信守诺言 青少年宫 潘飞 美术课 百般呵护 
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