王东贞

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关于创新教育与接受教育的比较
《职教论坛》2010年第23期4-5,8,共3页王东贞 
创新教育和接受教育是在不同教育理念指导下所产生的不同教育模式。然而,创新教育与接受教育之间并不是完全对立的关系,而是批判地继承、发展与创新的关系。在实施创新教育中,必须整合创新教育与接受教育两类教育模式,吸收接受教育...
关键词:创新教育 接受教育 比较研究 
浅探职教语文教学创造教育模式及途径
《职教论坛》2010年第23期26-28,共3页马春瑛 陈银梅 王东贞 
河北省教育科学研究“十一五”规划2008年度省级立项课题(编号:03030008,项目主持人:王东贞)成果之一
目前我国许多职业技术院校语文教学中存在诸多问题,教学理念、教学模式急需加以改进。通过对职教语文教学现状的分析,依据陶行知创造教育理论,提出“生活化、互动式”语文教学模式,并就其具体内涵及实施策略做了探讨。
关键词:职教语文 教学模式 生活化互动式 
作文评语的艺术被引量:1
《青年文学家》2010年第5X期119-119,共1页王东贞 
作文评语是作文教学的重要环节,也是师生双向交流的文字形式,是教师对学生写作热情写作方法的回应和指导。一则倾注了教师情感和智慧的艺术性评语,对于提高学生写作兴趣,培养学生写作能力,发展创造思维,完善人格,提升精神境界都会起到...
关键词:作文 评语 艺术 
用陶行知先生的教育思想指导语文教学
《职业时空》2008年第8期82-82,共1页王东贞 
陶行知先生是我国近代著名的教育家、教育思想家,也是最具有批判精神和创造精神的教育开拓者。他开放进步的教育思想,求真务实的教育实践,行知合一的师德风范,在我国近代教育史上留下了辉煌的一页。他的教育教学思想博大精深,在实施素...
关键词:教育家 陶行知 语文教学 思想指导 教育思想家 近代教育史 教育教学思想 教育实践 
浅谈语文教学中的个性化阅读被引量:1
《职业时空》2008年第7期39-40,共2页王东贞 
《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”这一规定明确告诉我们语文课堂要加强个性化阅读教学,要把...
关键词:个性化阅读教学 语文教学 《语文课程标准》 阅读活动 个性化行为 阅读实践 情感活动 语文课堂 
比喻论证与类比论证之区别
《中学文科(教研论坛)》2008年第2期122-123,共2页沙凤林 王东贞 
比喻论证与类比论证、同例证法、引证法、反证法、因果论证、分析论证等一样,是议论文中经常使用的论证方法。与其他论证方法比较而言,比喻论证与类比论证在形式上有相似之处,极易发生混淆,且比喻论证方法与修辞方法中的比喻辞格也...
关键词:类比论证 比喻论证 比喻辞格 修辞方法 例证法 引证法 反证法 议论文 
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