郑莹

作品数：15被引量：19H指数：2
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供职机构：宜春学院外国语学院更多>>
发文主题：大学生高等教育教师ESP混合式教学更多>>
发文领域：文化科学语言文字文学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《牡丹江教育学院学报》《软件导刊》《语文建设》《长春师范大学学报》更多>>
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协作式在线异步对话助力大学生深度学习能力提升被引量：1
《宜春学院学报》2023年第2期100-107,共8页陈明 郑莹 
江西省社会科学“十三五”规划项目“混合学习环境下大学生深度学习模式构建及应用研究”(项目编号:18JY33)。
在线异步对话可被视为一种协作学习活动,促使学习者提升思维层次,然而其时效性较差,往往难以在有效时间内完成。依据探究共同体(CoI)模式,设计协作式在线异步对话任务,了解学习者的参与情况,分析任务触发批判性思维和提升深度学习能力...
关键词：高等教育 建构主义 协作式在线异步对话 深度学习 
混合学习环境下促进深度学习的教学设计研究被引量：2
《软件导刊》2022年第9期200-205,共6页陈明 郑莹 
江西省社会科学“十三五”规划项目(18JY33)。
为探索混合学习环境下大学生深度学习行为的触发过程,采用基于设计的研究(DBR)方法,在高等教育真实情景中进行实践,探究促进大学生深度学习的混合式教学路径。实践结果表明,教师精力和时间是混合式教学实施的主要障碍,但基于DBR的混合...
关键词：混合学习环境 深度学习 基于设计的研究 教学路径 协作学习 
混合学习环境下反馈干预对大学生深度学习的影响
《湖南工业职业技术学院学报》2021年第6期110-113,共4页郑莹 
2017年江西省社会科学“十三五”规划项目“泛在知识环境下大学生深度学习影响因素研究”(项目编号:17JY25)。
促进深度学习是高等教育的一项重要任务。混合学习为大学生深度学习的发展提供重要保障,也对教师提出了挑战。研究通过教学实践与访谈,探究CIMO逻辑框架下依托混合学习环境促进大学生深度学习的干预措施、内部机制和教学设计方案。结果...
关键词：混合学习 深度学习 反馈 干预 机制 
技术增强型学习环境中学习者因素对深度学习的影响
《牡丹江教育学院学报》2021年第11期57-62,共6页郑莹 
2017年江西省社会科学“十三五”规划项目“泛在知识环境下大学生深度学习影响因素研究”(项目编号:17JY25)。
对学习者的深度学习策略实施教学干预是十分必要的,要使技术增强型学习环境中基于技术的教学干预措施发挥预期作用,必须考虑学习者因素。研究通过结构方程模型构建学习者因素与深度学习之间的关系模型,探讨技术增强型学习环境中学习者...
关键词：技术增强型学习环境 学习者因素 认识论信念 技术使用态度 深度学习 
国外高等教育领域深度学习实证研究综述
《宜春学院学报》2021年第5期118-124,共7页郑莹 
2017年江西省社会科学“十三五”规划项目“泛在知识环境下大学生深度学习影响因素研究”(项目编号:17JY25)。
为追踪国外高等教育阶段学习者学习方法的变化情况,探讨高等教育阶段学习者深度学习方式的发展状况,论证纵向研究下相关研究结果的一致性状态,选取ERIC、Google Scholar、ScienceDirect数据库中43篇有关国外高等教育深度学习领域的实证...
关键词：高等教育 深度学习 实证研究 文献综述 
第三方教师支持对学习者在线学习动机的影响研究
《宜春学院学报》2020年第1期115-121,共7页郑莹 
2016年江西省“十三五”教育科学规划项目“泛在学习环境下大学英语自主学习模式研究”(项目编号:16YB135)研究成果
研究提出“第三方教师”概念,从在线课程使用者和非课程设计者的第三方教师角度出发,采用问卷调查法和访谈法,从认知、情感和行为三方面探究第三方教师支持与学习者在学习动机的影响关系,阐释第三方教师支持对学习者在线学习动机产生影...
关键词：第三方教师 教师支持 学习者 在线学习动机 
泛在学习环境下基于评价的大学英语自主学习模型研究被引量：2
《中国教育信息化》2019年第15期41-45,共5页郑莹 
2016年江西省“十三五”教育科学规划项目“泛在学习环境下大学英语自主学习模式研究”（编号：16YB135）研究成果
本文通过构建一个泛在学习环境下基于评价的大学英语自主学习模型,说明来自智能导学系统、教师、同伴和学习者自我的形成性评价是如何帮助学习者独立理解任务、计划任务、选择学习策略、解决问题及自我评价。该模型提出了支持泛在学习...
关键词：泛在学习环境 形成性评价 大学英语 自主学习 
智能手机辅助大学英语ESP混合式教学探究被引量：6
《长春师范大学学报》2019年第3期190-194,共5页郑莹 
江西省高校人文社会科学研究项目"应用型大学MOOC教学支持服务体系研究"(JY1582)
正确使用作为移动学习主要媒介和载体的智能手机,可使其成为强大的学习工具,可改变授课方式,亦可重塑学习行为。本文通过采集慕课课程平台后台数据和开展问卷调查,分析智能手机在大学英语ESP混合式教学中的应用状况以及智能手机辅助下...
关键词：智能手机 移动学习 特殊用途英语 混合式教学 
混合学习环境下“三主”学习支持服务体系构建研究被引量：1
《中国教育信息化》2019年第5期24-28,共5页郑莹 
江西省高校人文社会科学研究青年项目"应用型大学MOOC教学支持服务体系研究"(JY1582)
学习支持服务是通过各种方式与途径为在线学习者提供学习服务的总和,旨在指导和协助在线学习者实现自主学习和提高学习有效性。完善混合学习环境下各级各类高校的学习支持服务,应从高校自身条件及需求出发,从影响教学质量的"人、事、物...
关键词：混合学习环境 学习共同体 学习支持服务 
第三方教师助力在线课程教学动机研究
《中国教育信息化》2018年第17期26-29,共4页郑莹 
江西省教改课题"慕课(MOOC)助力高校通识外语人才培养研究";江西省高校人文社会科学研究项目"应用型大学MOOC教学支持服务体系研究"
在线学习环境下,教师支持行为直接影响着在线课程的教学效果。本研究将在线课程融入传统课堂,通过半结构化访谈,聚焦传统课堂中第三方教师支持在线课程教学的行为动机,了解第三方教师支持在线课程对其专业发展的影响。研究发现,第三方...
关键词：第三方教师 教师动机 在线课程 教师专业发展 
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