韩佶颖

作品数：15被引量：119H指数：7
导出分析报告
供职机构：山东大学外国语学院更多>>
发文主题：大学英语教学大学英语教师教师专业发展教师改变更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《现代外语》《中国ESP研究》《北京第二外国语学院学报》《当代教育与文化》更多>>
所获基金：国家社会科学基金山东省社会科学规划研究项目山东省教育科学“十一五”规划课题山东大学自主创新基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
在线学习环境与俄语学习动机和学习成效的特征及关系
《中国俄语教学》2023年第4期88-95,共8页王钦香 韩佶颖 
教育部人文社科规划基金项目“云虚拟在线教学环境下教师策略与大学生学习成效研究”(21YJA880063);山东大学教育教学综合改革立项项目“俄英双语专业线上线下混合式教学模式探索及实践研究”(2021Y060)的阶段性成果。
本研究以基于云虚拟技术的同步在线学习环境为背景,探究俄语专业大学生所感知的在线学习环境与学习动机和学习成效的特征及关系。我们通过对387名俄语专业大学生进行的问卷调查发现:学生对同步在线学习环境下师生互动、同伴互动和学生...
关键词：大学俄语 同步在线学习环境 学习动机 学习成效 
大学英语教师课程思政建设的矛盾分析与化解策略——基于活动理论的质性研究被引量：9
《外语界》2023年第5期81-88,共8页韩佶颖 黄书晗 薛琳 
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。本研究以活动理论的四重矛盾为分析框架,采用多个案质性研究方法,探析大学英语教师在课程思政建设中面临的矛盾及其化解策略。研究结果显示,大学英语教师在课程思政建设中需应...
关键词：课程思政 大学英语教师 活动理论 矛盾 化解策略 
学术英语自我效能感与思辨能力关系的个案研究被引量：2
《中国ESP研究》2022年第1期37-44,123,共9页郑琨鹏 韩佶颖 
2018年国家社科基金项目“新大学英语教学体系下学术英语教师发展研究”(项目编号:18BYY095)的阶段性研究成果。
本文以自我效能感理论与思辨能力层级理论为基础,通过对某高校888名非英语专业大学生开展问卷调查,探究学术英语自我效能感与思辨能力的关系。研究发现,学术英语自我效能感总体处于较低水平,学术规范自我效能感与思辨能力三个维度均呈...
关键词：学术英语 自我效能感 思辨能力 个案研究 
反馈方式对二语写作语言复杂度的影响被引量：7
《外语教学理论与实践》2022年第1期111-121,共11页白云 韩佶颖 王俊菊 
国家社科基金重点项目“二语写作理论建构与本土化研究”(17AYY022)的阶段性成果
本研究以自动评分系统反馈和范文反馈为例,探讨纠错反馈与非纠错反馈对大学生英语作文语言复杂度的影响。借助LCA、L2SCA和Coh-Metrix 3.0等在线分析器,对词汇复杂度和句法复杂度共10个代表性指标进行测量和分析。发现系统反馈能提高词...
关键词：二语写作 自动评分系统反馈 范文反馈 语言复杂度 
从通用英语到学术英语:教师改变的案例研究被引量：3
《北京第二外国语学院学报》2021年第5期118-131,共14页韩佶颖 张静 赵艳琳 
国家社会科学基金项目“新大学英语教学体系下学术英语教师发展研究”(项目编号:18BYY095)的阶段性研究成果。
当前,我国有相当一部分的大学英语教师正面临从通用英语教学向学术英语教学的课程转型。以此为背景,本研究采用多例个案的质性研究方法,从教学材料与活动、教学实践、教师心理3个维度分析了转型中大学英语教师改变的过程及原因。结果显...
关键词：通用英语 学术英语 课程改革 教师改变 案例研究 大学英语教学 
新大学英语教学体系下优秀教师实践性知识发展的个案研究——以通用学术英语教师为例被引量：10
《山东外语教学》2020年第1期55-65,共11页张静 韩佶颖 
国家社会科学基金项目“新大学英语教学体系下学术英语教师发展研究”(项目编号:18BYY095);山东省社会科学规划外国语言文学研究专项“学术英语教师实践性知识发展研究”(项目编号:18CWZJ29)的阶段性成果
本研究以一位优秀通用学术英语教师为个案,通过叙事探究和扎根理论探讨了其实践性知识的发展过程。研究发现:(1)新课程的挑战性使教师的实践性知识发生了变化,其中学科教学知识发展最为显著,但同时又受到学科内容知识发展的制约;(2)教...
关键词：通用学术英语 实践性知识 学科教学知识 教师学习 
大学英语教师教学目标取向与教学方式的特征及关系探究被引量：8
《现代外语》2017年第6期825-836,共12页韩佶颖 王俊菊 郑鑫 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校教师教学动机对专业发展的影响路径研究"(17YJC880033)的阶段性成果;"山东大学青年学者未来计划"资助
本研究将成就目标定向理论用于大学英语教师动机研究,通过对597名大学英语教师进行问卷调查,探讨了大学英语教师教学目标取向与教师教学方式的特征及关系。结果表明:1)大学英语教师的主观成就感主要取决于教师个体的进步和良好师生关系...
关键词：大学英语教师 教学目标取向 教学方式 
大学英语教师的教学目标取向:问卷修订及特征描述被引量：3
《当代教育与文化》2015年第6期43-50,共8页韩佶颖 尹弘飚 
基于教师动机研究文献,通过对333名大学英语教师的问卷调查,改编和检验了中文版"教学目标取向量表"的信效度,并分析了不同类型教师所持的教学目标取向的特征。结果显示,中文版"教学目标取向量表"具有良好的信度以及结构效度,其包含的五...
关键词：大学英语教师 教师动机 教学目标取向 
教师动机:教师专业发展新议题被引量：28
《外国教育研究》2014年第10期88-95,共8页韩佶颖 尹弘飚 
教师专业发展包括教师认知、情意和行为方面的发展。以动机为核心的教师情意发展,与教师的认知、行为发展相互作用,既是教师专业发展的核心成分,又是影响教师改变及教学效能的重要因素。目前,在职教师动机研究多借鉴了目标定向理论与自...
关键词：教师专业发展 教师动机 情意发展 教师改变 
教师动机:理论基础与研究进展被引量：20
《外国教育研究》2014年第4期21-29,共9页韩佶颖 尹弘飚 
随着近年来国外新入职教师流失率的上升,教师动机已日益引起研究者的关注,成为教学与教师研究的一个新兴议题。就其现状而言,教师动机研究基于经典的动机理论,其研究内容主要包括四个方面:教师动机的影响因素、教师动机与学生学习动机...
关键词：动机 教学 教师动机 教师专业发展 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部