薛林生

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发文主题：数学教学考试成绩强化记忆思维能力思维发展更多>>
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一个微型教学实验的反思
《中学数学教学参考》2013年第9期61-62,共2页薛林生 
1微型实验 在高二年级“二项式定理”的一节习题课上，为了介绍一类二项式系数的求和方法，笔者准备了如下一道题：求S=C2 2＋C3 2＋…＋C10 2。的值．在高二（2）班和高二（5）班笔者设计了两种完全不同的教学方法进行实验．
关键词：教学实验 微型实验 二项式定理 二项式系数 求和方法 教学方法 习题课 二年级 
渗透方法论的数学教学
《数学学习与研究》2013年第3期45-45,48,共2页薛林生 
中学数学教育的最终目的是提高全体学生的素养,建立数学观念,用数学思想、数学思维模式、数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物,同时在数学解决问题的过程中,领悟解决一般问题的哲学方法,在更高层次上发挥数学教育的功能,这是我在数...
关键词：数学教学 数学思想方法 数学解题 分类讨论思想 数形结合 学生数学能力 中学数学教育 数学教育心理学 
关于数学教学中过渡记忆现象的一些思考被引量：1
《福建中学数学》2009年第10期20-21,共2页薛林生 沈毅 
1．数学教学中过度记忆现象的界定 数学学习本来应该是以理解为基础，培养思维能力为核心的，但当前数学教学中．要求学生“背题型”、记忆大量补充的公式和结论的现象比较流行，尤其是考试前突击进行题型归纳式复习，强化记忆一些临...
关键词：强化记忆 数学教学 数学学习 考试成绩 思维能力 思维发展 能力提升 认知结构 
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