刘瑛

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供职机构:赣县中学更多>>
发文主题:物理课教学艺术学生认知结构学生个性发展行星运动更多>>
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发文期刊:《中学物理》《学问(现代教学研究)》《试题与研究(教学论坛)》《试题与研究(新课程论坛)》更多>>
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建构开普勒运动模型来解题
《中学物理》2014年第12期90-91,共2页钟辉 刘瑛 
1 引言 开普勒的行星运动定律,从运动学角度描述了行星运动,具体描述情景为:中心天体为太阳,各行星(环绕天体)环绕太阳的运动.牛顿就在开普勒三定律的基础上,从动力学的角度建立了万有引力定律.对于具有普遍适用性的万有引力...
关键词:运动模型 开普勒 万有引力定律 解题 行星运动 匀速圆周运动 运动定律 普遍适用性 
用电吹风和塑料瓶演示共振现象
《中学物理》2014年第4期56-56,共1页刘瑛 朱向阳 
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修,3—4,教师教学用书》,在“机械振动”1章的“教学资源库”中,介绍了古代“鱼洗”的共振现象.用电吹风和塑料瓶演示此现象,实验效果也非常明显.
关键词:共振现象 塑料瓶 电吹风 演示 教师教学用书 实验教科书 教学资源库 课程标准 
情感教育与物理课堂教学效果的对话
《物理教学探讨(中学教学教研版)》2014年第1期17-18,共2页刘瑛 
培养学生的情感,可以从根本上改变学生的学习态度,培养其意志品质,形成正确的价值观。也就是说,我们进行情感教育的目的不是单纯地为了提高学生的物理成绩,而是希望利用物理学科的这些特点,以高中物理课堂为载体,提高学生的整体...
关键词:物理课堂 教学效果 情感教育 
兴趣与物理教学的对话
《试题与研究(新课程论坛)》2013年第34期10-10,共1页刘瑛 
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”物理是一门以实验为基础的学科,根据新课程标准要求,高中物理课教学不仅仅是传授课本上的基本知识,更重要的是根据学生个性发展的需要将学到的知识应用于实际...
关键词:物理教学 学生个性发展 新课程标准要求 对话 物理课教学 托尔斯泰 学习兴趣 实际生活 
优化课堂提问 提高教学效果
《试题与研究(教学论坛)》2012年第2期31-31,共1页刘瑛 
课堂提问是物理课教学的重要手段。它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步优化。但是,并不是所有的课堂提问都能达到上述...
关键词:课堂提问 教学效果 优化 口头表达能力 学生认知结构 激励学生 物理课教学 教学信息 
浅谈高中物理课堂提问的艺术
《学问(现代教学研究)》2009年第11期25-26,共2页刘瑛 
课堂提问,是教师进行课堂教学的一种重要形式,是对学生进行思维和语言表达能力的训练、培养学生运用所学知识解决实际问题的一种教学方法,是检查学生掌握知识水平的有效途径。物理课堂提问就如同做游戏,是在不断的设疑、释疑的过程...
关键词:课堂提问 高中物理 艺术 语言表达能力 课堂教学 教学方法 知识水平 双边活动 
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