吴青梅

作品数：6被引量：1H指数：1
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发文期刊：《中小学外语教学（下半月）》《福建教育》《华夏教师》《基础教育课程》更多>>
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英语绘本阅读融入中华优秀传统文化的实践探索——以The Dragon Boat Festival绘本教学为例
《小学教学研究》2024年第34期12-14,共3页吕月云 吴青梅 
语言表达与文化内涵紧密相依,知识与育人主线双线齐驱,能力发展与文化传播一脉相承。这是英语绘本与中华优秀传统文化深度融合的优势,也是促进学生在英语绘本学习中细读、深思、创言的学习路径。文章结合具体案例,就中华优秀传统文化在...
关键词：英语绘本教学 中华优秀传统文化 融合教学 
在深度阅读中挖掘小学英语学科育人的实践与思考
《华夏教师》2024年第21期64-66,共3页吴青梅 杨熙宏 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“深度学习视角下英语阅读策略研究”(课题编号:FJJKZX22-562)的研究成果之一。
阅读不仅仅是对文本信息的简单获取,而且是读者将已有知识及情感态度融入到文本中,与作者进行对话与交流,通过批判性的思维过程,形成自己的情感、态度、价值观。更进一步,深度阅读是一种有目的、有思考的阅读方式,旨在提升学识修养、理...
关键词：小学英语 学科育人 深度阅读 
基于“教一学一评”一体化的小学英语教学评价设计——以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册Module10 Unit1为例被引量：1
《福建教育》2024年第23期56-58,共3页刘小五 吴青梅 
2020年福建省基础教育课程教学研究立项课题“小学英语至和课堂学习评价的实践研究”(项目编号:MJYKT2020—010);2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“新课标背景下小学英语‘备、教、学、评’一体化的实践研究”(课题编号MJYKT2023-067)的成果。
教学评价是英语课程的重要组成部分,应贯穿教学活动的始终。本文以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册ModuleloUnit1为例,探讨在教学前、教学中和教学后实施教学评价的策略,旨在更好地落实课标提出的以学定教、以教定评、以评促学...
关键词：素养导向 “教一学一评”一体化 评价体系 
设计·实施·评价·反思:校本研修的优化路径
《福建教育》2024年第6期22-25,共4页陈雅静 吴青梅 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度规划课题“新课标背景下小学英语学科实践ASPIRE系统化设计研究”(立项批准号:FJJKZX23--096);福建省教育厅2022年度中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“新课标·背景下小学‘跨学科主题学习’案例研究”(项目编号:JSZJ22046)的成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》首次将“教学研究与教师培训”写进课程实施部分。校本研修是联结新理念与教学实施的重要纽带,研修活动策划者可以通过系统设计针对性研修主题、提前发布可参与性研修任务、提出建设性解决方案、开...
关键词：校本研修 系统设计 任务驱动 评价反馈 持续反思 
基础英语教学与母语暗示性诱导
《基础教育课程》2015年第8期8-10,21,共4页吴青梅 
引言 英语初学者最难抗拒的诱惑当数母语千扰。有学者做过这样一个试验：在黑板上写下“good，very good，fairly good，most good，quite good”，请学过多年英语的大学生说出哪一个最good？没有想到答案居然惊人地一致，90％以上的受...
关键词：基础英语教学 母语 暗示性 GOOD 英语初学者 诱导 QUITE very 
外研版《英语（新标准）》第七册Module 6 Unit 1
《中小学外语教学（下半月）》2014年第8期36-41,共6页何浩程 吴青梅 林平珠 梁莉 
一、教学内容与学情分析 1．教学内容与总体设计思路 本课教学内容The Magic Paintbrush改编自外研版《英语（新标准）》（一年级起点）第七册Module 6 Unit 1 “It Didn’t Make Gold．”一文，同绕中国古代神话故事《神笔马良》展开。
关键词：第七册 标准 英语 教学内容 《神笔马良》 MAGIC 一年级起点 学情分析 
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