汪李娟

作品数：12被引量：5H指数：1
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SPOC辅助下《英美文学》课程深度学习教学行动研究
《宜春学院学报》2024年第10期104-108,共5页汪李娟 
江西省高校人文项目“基于深度学习的英语专业学生文学素养发展研究”(项目编号:JC22224)。
英语专业人才培养应回归其人文属性,学生的文学素养应受到重视。但调查发现,地方性院校在人才培养方案的制订时,文学类课程受到不断压缩。课程教学内容多,教学时间少。在此背景下,本课程组依托教材,自建SPOC在线课程,辅助课堂教学。同时...
关键词：SPOC在线课程 《英美文学》课程 深度学习 
地方本科院校英语专业文学素养培养现状调查及教学启示探究被引量：1
《宜春学院学报》2021年第1期118-122,共5页汪李娟 
江西省教育科学规划项目“地方院校英语专业学生文学素养培养的效率测度与提升路径研究”(项目编号:19YB198)。
英语专业人才培养应回归其人文属性,学生的文学素养应受到重视。但调查发现,地方性院校在人才培养方案的制订时,文学类课程受到不断压缩;而且,迫于课时限制,知识性内容占据大量课堂时间。与此同时,经过一年的文学课程之后,学生的文学知...
关键词：文学课程 文学素养 英美文学教学 
构建POA课堂教学评价体系——“教”与“学”的双向评价
《校园英语》2018年第50期28-29,共2页汪李娟 
宜春学院教学改革研究项目:构建POA课堂教学评价体系——“教”与“学”的双向评价的阶段性研究成果,项目编号:YCUJG-2017-3
“产出导向法”(POA)目前还处于蓬勃发展的阶段,但是在评价方面目前只关注了对学生学习成果的评价,而对整个POA课堂的评价还是空白。构建POA课堂教学评价体系,不仅要评价教师教学,也要评价学生学习;既要相互评价,也要有自我评价,才能构...
关键词：产出导向法 评价体系 教师教学 
基础英语课堂小组活动的行动研究
《宜春学院学报》2017年第11期109-113,共5页汪李娟 
《基础英语》大学英语专业的一门基础课程,因其内容繁杂,课堂气氛普遍沉闷。调查发现,课堂中学生普遍沉默。将小组活动引入到日常教学的课堂中,立足教学内容,采用学生熟悉的活动呈现方式和全新的组织形式,通过合理设计小组活动方案,能...
关键词：基础英语课堂 小组活动 行动研究 
语言输出对阅读效果影响的实证研究
《宜春学院学报》2013年第5期136-138,共3页汪李娟 
语言输出在外语学习中的作用不言而喻。输入与输出的结合不啻为外语教学的最佳模式。文章论证了以语言输入为主导的英语阅读课堂与输出环节相结合的可行性,并通过实验证明语言输出任务能促进构建阅读图式,从而提高阅读教学质量。
关键词：语言输出 英语阅读 阅读图式 
英语专业学生自主阅读现状调查研究
《科教导刊》2011年第35期94-94,108,共2页汪李娟 
英语专业学生的自主阅读能力是其学习是否成功的重要因素,却也是教师教学的盲点。针对此情况,本研究对某高校英语专业学生进行了一次问卷调查,旨在了解学生自主阅读的情况,发现存在的问题,并对教学有所启示。
关键词：自主阅读 问卷调查 阅读元认知 
女性的觉醒与幻灭——《黛西·密勒》的女性意识分析被引量：1
《考试周刊》2011年第85期25-26,共2页汪李娟 
《黛西·密勒》是亨利·詹姆斯早期的一部重要的中篇小说。大多数现代读者对该小说的女主人公黛西·密勒倾心不已。在詹姆斯所描写的美国少女中，黛西是第一个也是最受欢迎的一个。她的女性意识正是美国人所追求的自由精神的最佳写照，...
关键词：小说《黛西·密勒》 黛西·密勒女性意识 觉醒幻灭 
基础英语教学中的文化导入研究
《考试周刊》2011年第5期87-88,共2页赵丽 汪李娟 
语言与文化紧密相连,外语教学中仅传授语言知识与专业技能远远不能满足实际言语交际的需要。基础英语作为英语专业最重要的一门综合性课程,不仅要注重基础知识的教授、基本技能的培养,也要注重文化知识的导入,以提高学生的跨文化交际能...
关键词：基础英语教学 文化导入 跨文化交际 
网络阅读在英语阅读教学中的应用策略研究被引量：1
《考试周刊》2011年第4期127-128,共2页汪李娟 
英语阅读课长期以来都面临着无法达到阅读量的要求以及阅读材料陈旧等难题。网络阅读的发展和普及,以及学生网络意识的提高都要求教学朝网络化方向发展,教师必须充分地利用网络资源,学生也应懂得合理地利用网络学习工具。
关键词：网络阅读 英语阅读教学 应用策略 
综合英语课堂“值日报告”的调查研究
《琼州学院学报》2010年第6期145-146,共2页汪李娟 
本文提出要使"值日报告"体现出其应有的价值,应该从教师和学生两方面入手,使值日报告真正帮助学生高效地利用有限的课堂时间,学好英语。
关键词：值日报告 交流障碍 教师角色 
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