熊琪

作品数：34被引量：177H指数：7
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供职机构：南京特殊教育师范学院更多>>
发文主题：融合教育全纳教育特殊教育特殊教育教师隐性课程更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《绥化学院学报》《学理论》《文教资料》《中国特殊教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省“青蓝工程”基金资助项目江苏省“青蓝工程”基金江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
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我国特殊学校教师课程意识的解析与重建被引量：1
《绥化学院学报》2020年第7期1-6,共6页熊琪 
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年项目“融合教育背景下特殊教育人才培养模式的国际经验及改革研究”(EIA160447)成果;2017年度江苏省高校青年骨干教师境外研修资助项目;2017年度江苏省高校“青蓝工程”资助项目。
教师的课程意识是影响课程改革成效的重要因素之一。近年来我国特殊教育课程改革中凸显出特殊学校教师课程意识存在以下问题:课程主体意识缺乏、课程生成意识薄弱、课程资源意识片面。为提升特殊学校教师的课程意识,需要将课程权力归还...
关键词：特殊学校教师 课程意识 解析 重建 
随班就读教师融合教育教学效能感研究被引量：21
《中国特殊教育》2019年第2期50-57,共8页熊琪 Terry Cumming 李泽慧 
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部青年项目"融合教育背景下特殊教育人才培养模式的国际经验及改革研究"(编号:EIA160447)的研究成果
采用Sharma等人编制的《教师融合教育教学效能感量表》和Saloviita编制的《教师融合教育态度量表》对南京市592名随班就读教师进行调查,发现:(1)南京市随班就读教师融合教育教学效能感处于中等偏上水平,其中行为管理的效能感水平最高;(2...
关键词：随班就读教师 融合教育 教学效能感 融合教育态度 
新西兰融合教育政策立法的嬗变历程、问题及启示被引量：2
《绥化学院学报》2018年第10期6-12,共7页熊琪 
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部青年项目"融合教育背景下特殊教育人才培养模式的国际经验及改革研"(EIA160447)成果;江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目"汉语阅读障碍认知加工的跨语言研究"(2014SJD269);2017年度江苏省高校青年骨干教师境外研修资助项目;2017年度江苏省高校"青蓝工程"资助项目
新西兰融合教育政策的发展从1989年至今经历了:保障残障儿童入学权利、融合教育资源分配体系建立、废除种族隔离和政策反思及效验四个阶段。在这个过程中以"资源驱动"为导向的政策、融合教育政策和特殊教育政策的混淆以及分权化的管理...
关键词：新西兰 融合教育政策 历程 问题 启示 
“卓越特殊教育教师计划”流动导师制探析——以N校为例被引量：1
《教育教学论坛》2018年第41期78-79,共2页熊琪 
南京特殊教育师范学院2017年教改课题"特殊教育专业卓越班流动导师制人才培养模式的研究与实践"成果
为满足卓越特殊教育教师培养多元化的需求,研究者从导师遴选制度、职责划分、考核和激励三个方面对N校当前导师制实施过程中存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了"流动导师制"的建议,进而改善导师制和人才培养质量。
关键词：卓越特殊教育教师 流动导师制 人才培养 
新西兰融合教育发展的过程、挑战及启示被引量：2
《现代特殊教育》2017年第6期11-16,共6页熊琪 
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部青年项目"融合教育背景下特殊教育人才培养模式的国际经验及改革研究"(编号:EIA160447)成果;2017年江苏省高校"青蓝工程"中青年骨干教师培养项目资助
新西兰融合教育的发展以政策推进为主导,服务体系构建为主线,经历了融合教育支持服务建立期、扩展期和深化期三个阶段,面临着市场经济导向与追求平等公共服务需求间的冲突、主流文化与少数民族文化间的冲突。借鉴新西兰的融合教育发展经...
关键词：新西兰 融合教育 发展 启示 
融合教育背景下听障大学生的人际认知研究被引量：4
《现代特殊教育》2016年第14期9-16,47,共9页熊琪 任媛媛 熊文琴 
2015年江苏高校哲学社会科学基金项目"融合背景下聋人大学生人际关系的构建及发展策略研究"(编号:2015SJB299);2015年江苏高校品牌专业(特殊教育)专业建设项目(编号:ppzy2015b199)的成果之一
研究以高等融合学校中的听障大学生作为被试,采用自编问卷,调查听障大学生在与健听人交往过程中的人际认知特点。结果发现:融合背景下听障大学生的人际认知状况良好;在年级、听力损失程度、佩戴助听器、交流方式等方面存在显著性差异。...
关键词：融合教育 听障大学生 人际认知 
混合式教学模式在《行为改变技术》课程中的应用研究——以N校为例被引量：2
《教育教学论坛》2016年第27期182-183,共2页熊琪 
2015年江苏高校品牌专业(特殊教育)专业建设项目(编号:ppzy2015b199)的成果之一
《特殊教育教师专业标准(试行)》的颁布和教育信息化的推动,促使《行为改变技术》课程的教学模式发生改变。针对当前该课程教学资源贫乏、教学方法单一和教学设计呆板等问题,充分运用混合式教学模式开发网络教学平台,运用课堂面授与研...
关键词：混合式教学模式 特殊教育 课程改革 
融合理念下我国残疾人高等教育的发展历程、问题及建议被引量：10
《绥化学院学报》2016年第1期5-10,共6页熊琪 
江苏省2015年省高校哲社科基金资助项目"融合背景下聋人大学生人际关系的构建及发展策略研究"(2015SJB299);2015年江苏高校品牌专业(特殊教育专业)建设项目(ppzy2015b199)阶段性研究成果
我国残疾人高等教育从招收肢体残疾学生开始,形成了特殊教育学院和普通高校共同招生的基本格局并逐渐进入通过建立支持保障体系提升教育质量的阶段。其以"教育公平"为核心理念、以多元化办学模式为依托的特点促进了残疾人高等教育的快...
关键词：融合 残疾人高等教育 历程 问题 建议 
多维视野下特殊教育教师职业素质模型的建构被引量：13
《中国特殊教育》2015年第11期36-42,共7页王辉 李晓庆 熊琪 琚四化 
国家教育部人文社会科学研究一般项目"多维视野下中国特殊教育教师的职业素质研究"(项目批准号:11YJA880100)的资助
特殊教育教师作为一种专门职业,具有很强的专业性。提高特殊教育教师专业水平,必须制定特殊教育教师专业标准与特殊教育教师资格考试标准。本研究在背景分析以及对"职业"、"素质"、"职业素质"与"特殊教育教师职业素质"四个概念辨析的基...
关键词：多维视野 特殊教育教师 职业素质模型 “两模块—七要素”模型 
美国残疾人高等融合教育的发展历程及启示被引量：5
《绥化学院学报》2015年第10期11-14,共4页熊琪 
江苏省2015年省高校哲社科基金资助项目"融合背景下聋人大学生人际关系的构建及发展策略研究"(2015SJB299)阶段性研究成果
美国残疾人高等融合教育经历了从隔离到部分融合再到完全融合的发展历程。在这个过程中,对人权的追求、高度发展的经济、基础融合教育的发展以及一系列法律是其实现高等融合教育的基础所在。鉴于此,我国可以从制度和文化的重建、融合学...
关键词：美国 高等融合教育 发展历程 启示 
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