肖俊洪

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教育的技术、技巧和文化:打破铁三角被引量：4
《中国远程教育》2021年第1期37-49,77,共14页 肖俊洪(译) 
本文阐述设计远程教育的一种新思路。文章首先解释为什么教育是一个技术过程,认为在这个过程中我们不仅仅是学习技术的使用者,而且还共同参与技术的设计、实现及使用。根据这种观点,教育是一种分布式技术。然而,技术和物理上的限制导致...
关键词：技术 文化 远程教育 教学法 动力 反制技术 
在线学习环境下的自我调节学习和学习分析实证研究述评被引量：22
《中国远程教育》2020年第12期28-41,58,93,共16页   肖俊洪(译) 
瑞典研究和高等教育国际合作基金资助(Dnr:MC2018—7984)。
我们能够根据学生自我调节学习情况预测其学业表现,然而,自我调节学习对学习者而言并非易事。在新兴在线学习环境下自我调节学习能力变得更加重要。学习分析能改变我们提供学习支持的方式从而提升学习表现,因此在培养学生掌握自我调节...
关键词：自我调节学习 学习分析 在线学习 教育 实证研究 文献综述 
批判、多元和包容视角下的开放教育实践——《远程教育》“开放教育实践关键问题”专刊述评被引量：7
《中国远程教育》2020年第12期42-50,93,共10页肖俊洪 
开放教育实践是一个新兴研究领域,涉及的不仅仅是开放教育资源的建设、改造和再利用,还涉及源于开放教育运动、旨在彰显开放性价值观和愿景、强调学生主动性和能动性的一系列教育实践。本文对《远程教育》(Distance Education)"开放教...
关键词：开放教育实践 开放教育 开放教育资源 在线教育 远程教育 开放教学法 慕课 能力建设 
集全球群体智慧 应对教育和发展挑战被引量：2
《中国远程教育》2020年第11期20-27,76,77,共8页 肖俊洪(译) 
本文概述了当今全球面临的挑战,重点指出教育的挑战。通过精心规划和设计,教育能促进全部17条可持续发展目标的实现。文章以群体智慧和众包理念为理论框架,阐述可能改变教育领域面貌的两种教育创新——开放教育资源和大规模公开在线课程...
关键词：开放教育资源 大规模公开在线课程(慕课) 群体智慧 众包 教育和发展 
联合国教科文组织《开放教育资源建议书》述评被引量：13
《中国远程教育》2020年第10期47-60,77,共15页 肖俊洪 
2019年11月,联合国教科文组织通过了鼓励建设和使用开放教育资源支持全球教师和学习者的决议。虽然这个决议得到开放教育资源界的广泛支持,但是有一些关键内容具有争议性,需要进一步讨论。本文拟阐述其中一些问题,包括开放教育资源的"开...
关键词：开放教育资源 学习 发展 联合国教科文组织 质量 可持续性 
开放学校教育:以英联邦学习共同体“开放创新学校教育”模式为例被引量：3
《中国远程教育》2020年第9期16-28,76,共14页 肖俊洪(译) 
虽然我们在普及基础教育方面取得进展,但是失学儿童和“不就业、不上学或不参加培训”的青年(尼特族[NEET])为数仍然非常可观。开放学校教育可能成为应对这个问题的一种方法。开放学校教育采用远程开放和e-Learning方法,既为已经离开学...
关键词：失学儿童 尼特族(不就业、不上学或不参加培训) 开放学校教育 开放学校教育一揽子计划 开放创新学校教育模式 远程开放和e-Learning 英联邦学习共同体 变革理论 
在线学习面面观——《在线学习:学生体验》评介被引量：14
《中国远程教育》2020年第8期62-68,共7页肖俊洪 
《在线学习:学生体验》(Online Learning:The Student Experience)是加拿大皇家大学教授乔治·韦利特西亚诺斯博士新著,由约翰斯·霍普金斯大学出版社在全球抗击新冠病毒疫情期间出版并供免费下载。本书集合作者多年的研究成果,通过17...
关键词：在线学习 在线学习者 在线学习体验 在线教学 在线教育 慕课 数字时代 
文化视角下远程开放教育理论建构和应用的“背景化—普适化—再背景化循环”被引量：3
《中国远程教育》2020年第8期33-44,77,共13页 肖俊洪(译) 
远程开放教育理论旨在揭示本领域的知识,指导不同文化和环境下的实践与研究,但是这些理论不能完全摆脱这些文化和环境的影响。本文基于文化和环境差异对教与学、技术采用和远程开放教育的影响的研究成果,提出远程开放教育理论建构和应...
关键词：背景化—普适化—再背景化循环 文化视角下的研究 远程开放教育理论 技术采用 传统理论 理论建构和应用 
领导者当务之急:谋划后新冠疫情时期的在线学习被引量：14
《中国远程教育》2020年第7期1-6,40,76,共8页 肖俊洪(译) 
远程教育机构能否转型为蓬勃发展的创新型教育实体关键取决于其领导者是否具有远见卓识。不管是中国国家开放大学和美国马里兰大学环球校区,还是南非大学和英国开放大学,尽管这些主流远程教育机构采用不同技术,但是它们都有一个共同点:...
关键词：领导才能 在线学习 教育机构转型 教育机构规划 教育机构文化 数字技术 制定愿景 新冠疫情 
元认知视角下的慕课框架被引量：5
《中国远程教育》2020年第7期50-59,77,共11页 肖俊洪(译) 
文献普遍显示慕课完成率很低,大多数课程的完成率在5%~15%之间。造成这种情况的原因是多方面的,本文认为原因之一是学生对慕课的总体体验(结构、内容和教学等)不满意。根据SERVQUAL (服务质量)的满意度量表,服务质量可以被定义为期望与...
关键词：慕课 服务质量 元认知 自我反思 学生体验 完成率 
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