邹红军

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《插秧歌》动词探赜被引量：1
《中学语文教学》2021年第10期53-55,共3页邹红军 
杨万里《插秧歌》一诗运用丰富的动词生动形象地描绘出真实的劳动场景,可谓赋形精准,张弛有度,虚实相生。分析诗中人物的劳动分工,有助于准确理解这些动词的意趣,体会劳动之美,感知劳作时餉情感变化;从虚实、张弛等角度解析这些动词,有...
关键词：动词 精准赋形 张弛有度 虚实相生 
初中教师职业倦怠的城乡差异——基于重庆市某城市、农村中学的研究
《学园》2014年第27期100-102,共3页邹红军 
教师职业倦怠已成为近年来社会关注的热点问题，教师已成为职业倦怠的高发人群，农村初中教师职业倦怠程度明显高于城市初中教师，农村初中教师低个人成就感显现明显，不同学校教师在年龄、教龄上表现出来的倦怠水平存在显著性差异。
关键词：初中教师 职业倦怠 重庆市 城乡比较 
阅读教学中的语文味道
《中学语文教学》2014年第6期67-68,共2页邹红军 
语文教学有味道么？是一种什么样的味道？浓还是淡？
关键词：语文教学 味道 阅读教学 
人当善比
《湖北招生考试》2012年第11期26-26,共1页邹红军 
在隆中,一个淡然出世的形象让我们敬佩,但更让我们敬佩的是,他淡然出世之后又能积极入世,运筹帷幄,调百万雄兵,成一世英名。他就是笑看风云、叱咤三国的诸葛孔明。看"红楼",一段段虚拟的太平盛世,一缕缕辛酸的尘世俗情。我们在品味"红楼...
关键词：诸葛孔明 百万雄兵 艺术瑰宝 一段段 艾芜 毕淑敏 韩少功 史铁生 中学教师 立意深刻 
2010年高考文学作品阅读试题启示
《湖北招生考试》2011年第14期4-4,共1页朱家泽 邹红军 
盘点2010年高考文学作品阅读试题、聚焦考查热点、探究备考策略,对2011年高考语文科的备考是至关重要的。2010年高考卷中文学作品阅读的以下热点应引起我们足够的重视:一、文学作品阅读在整个语文卷中所占的比重有所增加纵观2010年高考...
关键词：文学作品阅读 高考语文 选文 卷中 个性化阅读 阅读鉴赏 语言素养 文学素养 鉴赏能力 文章结构 
语文教学要“活”起来
《中学语文教学》2011年第10期59-59,共1页邹红军 
优秀的教学设计都需围绕“活”来延伸。由“活”来激趣，靠“活”来生动。詹静老师这篇教案既做到了“要加强诵读，注意把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格”这些单元要求，又处处围绕“活”来设计，很有创意。
关键词：“活” 语文教学 教学设计 思想观点 语言风格 激趣 诵读 教案 
乱花渐欲迷人眼——浅谈2010年语文高考试卷中语言表达试题的命题特色及应对策略
《语文考试研究》2010年第11期44-46,共3页朱家泽 邹红军 
高考语文卷中的语言表达部分被称为语文高考命题的“试验田”，其题型多变，综合性强，富有创新特色，可看作语文教学的风向标，也可视为高三语文复习备考的“引路人”。研究高考语文卷中的语言表达试题，有着多方面的意义。纵观2010年...
关键词：高考语文试题 2010年 语言表达 高考试卷 语文卷 命题特色 人眼 高考命题 
乱花渐欲迷人眼——2010年高考语言表达试题命题特色
《语文教学通讯（高中）（A）》2010年第9期62-63,共2页朱家泽 邹红军 
高考语文试题中的语言表达部分被称为语文高考命题的“试验田”，其题型多变，综合性强，富有创新特色，可看作语文教学的风向标，也可视为高三语文复习备考的“引路人”。研究高考语文试卷中的语言表达试题，有着多方面的意义。
关键词：高考语文试题 语言表达 高考命题 2010年 命题特色 人眼 高考语文试卷 创新特色 
油菜三月
《散文诗世界》2009年第12期35-35,共1页邹红军 
薄雾均分,在群山间萦怀,悄然隐去它的影子。远山因而淡然,离得更远。浓郁的柏林没有独立的虬枝,一团团,一层层。油菜开得正艳,花下的绿也悄悄然隐藏,一块块金黄,在隐约的远山,灰绿的柏林间亮着。
关键词：油菜 金黄 柏林 薄雾 远山 田埂 均分 宁静 影子 隐藏 
纤纤素手,札札机杼,缘何不成章——也读王栋生老师的作文课被引量：1
《中学语文教学》2009年第3期30-30,共1页邹红军 
言之有物是对作文内容的要求。“物”的形式和内在品质决定着作文的等级。所以“物”要来自生活，要与人、与情自然相融。万物皆可入文．却不能随意使用，选择与放弃，是准备作文的基础．也是作文的基本功。
关键词：作文课 老师 王栋 作文内容 内在品质 “物” 基本功 
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