吴永胜

作品数：20被引量：42H指数：4
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供职机构：乐山师范学院教育科学学院更多>>
发文主题：教育实践教育应然路径职教师资培养高师院校更多>>
发文领域：文化科学经济管理自然科学总论更多>>
发文期刊：《现代基础教育研究》《教育研究》《继续教育研究》《现代教育管理》更多>>
所获基金：全国教育科学“十二五”规划国家一般课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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数学史在不同版本小学数学教材中的呈现研究——以苏教版和人教版的比较为例被引量：1
《数学学习与研究》2021年第24期129-133,共5页晏金钰 吴永胜 
本文选取了人教版和苏教版两种教材中的数学史内容作为主要的文本分析对象,以量化比较的方法对其数学史的呈现情况进行了系统的比较,深入地讨论了它们在史料分布、内容选择和运用层次上的共性和差异,最后对数学史融入小学数学教材提出...
关键词：小学数学教材 数学史 比较研究 苏教版 人教版 
满足农村人不断拓展其生活空间的教育需要——论农村教育的价值取向被引量：3
《教育研究与实验》2018年第1期25-30,共6页吴永胜 
四川省社会科学高水平研究团队"四川农村教育的历史发展与当代改革研究团队";乐山师范学院科研项目"教育理论观的变革:从知识表达到行动探究"(S16022)的研究成果
随着乡村振兴战略的提出和以人民为中心的新发展观的确立,以农村人的生活空间问题为出发点来讨论农村教育的价值取向是一个有意义的理论尝试。以"无立场的方法论"作为思想方法,对农村教育的终极价值进行了理论论证,对农村教育价值取向...
关键词：农村教育 价值取向 农村人 生活空间 教育需要 
地方高师院校参与职教师资培养的五大策略
《中国培训》2016年第8期40-40,42,共2页吴永胜 
四川省教师教育研究中心2010年度一般项目"地方师范院校参与职教师资培养的策略研究"的阶段性成果(编号:TER2010-009)
参与职教师资培养,是地方高师院校向应用型高校转型的重要转变。因此,地方高师院校在办学思路、机构设置、制度建设、师资建设、课程建设等方面,都需要逐渐从培养职教师资而非局限于普教师资的角度加以重新设计,使之全方位地适应于转型...
关键词：高师院校 职教师资 转型 
试论职教类教师的教育理论素养
《中国培训》2016年第6期10-11,共2页吴永胜 
四川省教师教育研究中心2010年度一般项目"地方师范院校参与职教师资培养的策略研究"的阶段性成果(编号:TER2010-009)
职教师资是大力发展职业教育的中坚力量。教育理论素养的提升,是职教类教师之专业发展的重要维度之一。从教育理论与教师的关系来区分,对于职教类教师而言,教育理论可以分为外在的教育理论和个人的教育理论。这两方面素养的提升及其之...
关键词：职教师资 教育理论 专业发展 
从教师教育为特色到职教类教师教育为特色——试论地方性高师院校的转型之道被引量：1
《西北成人教育学院学报》2016年第1期38-42,共5页吴永胜 
四川省教师教育研究中心资助科研项目"地方师范院校参与职教师资培养的策略研究"(课题编号:TER2010-009)的研究成果
随着国家高等教育管理政策的深化调整,向以职业教育为特色的应用型院校转型逐渐成为地方性高师院校的明确方向。但其转型绝不能完全放弃自己的教师教育优势,相反,应该以此优势为基础形成自己的特色与优势。顺应整个社会发展趋势、国家...
关键词：地方性 高师院校 转型 
教育的学术品格与教育实践被引量：10
《教育研究》2015年第9期10-16,共7页刘旭东 吴永胜 
全国教育科学"十二五"规划国家一般课题"基础教育课程改革与教育的学术传统研究"(课题批准号:BAA140016)的研究成果
作为通过文化传承以促进人的发展为职能的活动,教育在本性上具有自己的文化品格和价值准则,以生命关怀为己任,具有独特的学术品格,探究是其核心内涵,变化发展是其永恒的内在机制。行动是教育学术的核心内涵,理论和实践统一于行动之中。...
关键词：学术研究 教育学术 学术品格 教育实践 
试论《小学教育学》课程实施中的对话意识被引量：1
《西北成人教育学院学报》2014年第6期51-53,共3页吴永胜 
乐山师范学院2011年度校级教改项目"<小学教育学>课程实施的实践转向研究"(项目编号:JG11-ZF10)的研究成果
对小学教育专业本专科学生而言,《小学教育学》兼具专业基础课和入门导引课的性质,其实施效果直接关系到学生参与后续专业学习的态度及效果。它的基础性和入门性,不光体现在知识、技能方面,更体现在兴趣、情感方面。因此,要格外重视其...
关键词：《小学教育学》 课程实施 对话意识 
试论现行教育对国民性的负面影响及其超越之道
《现代基础教育研究》2014年第2期37-41,共5页吴永胜 
教育对国民性有着正负两方面的影响。如果对其负面影响不加警惕,教育就完全有可能沦为阻碍国民性改造的消极力量。只有在经过批判与重建的辩证否定之后,教育才能真正成为促进国民性健康发展的重要动力。现行教育对社会的病态性适应,不...
关键词：现行教育 国民性 负面影响 超越 
探讨教育学术传统的意义及其实现
《西北成人教育学院学报》2013年第4期36-37,共2页吴永胜 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"基础教育改革与教育理论创新研究"(课题编号:DAA090155)的阶段性研究成果
教育之学术传统,先有生活之探究,后有系统之钻研。然而随科技理性进而学科体制之渐居主宰,教育者在教育生活中的自由探索愈来愈少,教育智慧面临着枯竭的可能。探究教育的学术传统,目的即在于恢复教育者在丰富灵动的教育情境中得以畅游...
关键词：教育研究 学术传统 无立场 行动 
教育惩罚三题:澄清、追问及重构——基于无立场分析的伦理学视角被引量：4
《现代教育管理》2013年第7期89-93,共5页吴永胜 
关于教育惩罚问题已有较多研究。但教育惩罚是什么、教育惩罚为什么、教育惩罚向何处去等核心命题仍待进一步厘清,因此需要进一步澄清教育惩罚的概念、追问教育惩罚的目的、重构教育惩罚的可能性空间。教育惩罚的教育意义不容否定,但需...
关键词：教育惩罚 教育惩戒 体罚 可能生活 无立场分析 
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