姚冬琳

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发文主题：教科书小学社会科劳动教育中西文化交融英语教科书更多>>
发文领域：文化科学交通运输工程更多>>
发文期刊：《复印报刊资料（中学外语教与学）》《教学与管理（理论版）》《教学与管理（小学版）》《课程教学研究》更多>>
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知识、信创、思政三位一体的人工智能专业概论课程开发
《计算机教育》2025年第3期187-191,共5页郭建华 姚冬琳 
广东技术师范大学教学改革研究重点项目(广师大教[2022]73号)。
针对信创、思政与工程知识融合的局部性和分散性问题,探讨三者系统性融合的人工智能专业概论课程开发,提出知识、信创、思政三位一体的课程开发模型,厘清三者的内涵要素、相互关系以及多层次的系统性融合方法,具体阐述如何设计多维融合...
关键词：人工智能 专业概论 信创 课程思政 课程开发 
小学劳动实践指导手册编制多样化比较研究
《课程教学研究》2024年第10期12-21,共10页姚冬琳 王柯 
教育部人文社会科学规划基金项目“小学劳动教育因地制宜实施事理图谱构建研究”(22YJA880075)的研究成果。
自2022版劳动课标颁布以来,我国小学劳动实践指导手册已呈现出快速多本化的编制样态。基于2022版劳动课标要求,本文结合项目式学习理念,运用文本分析法对“人教版”“人美版”和“北师大版”三版小学劳动实践指导手册编制进行比较分析...
关键词：劳动实践指导手册 小学 教材编写 劳动教育 项目式学习 
面向系统认知能力培养的《人工智能专业概论》课程开发
《广东技术师范大学学报》2024年第3期63-71,共9页郭建华 姚冬琳 
广东技术师范大学教学改革研究项目(广师大教[2022]73号);教育部人文社会科学研究2022年规划基金项目(22YJA880075);广东省教育厅普通高校重点科研项目(2022ZDZX1012).
《人工智能专业概论》作为入门性和引导性专业课程,知识面宽广,多学科交叉融合,引导学生快速形成对人工智能专业的系统认知是课程开发面临的关键挑战.以系统认知能力培养为目标,将泰勒原理与霍尔三维结构模型相结合提出了课程三维结构模...
关键词：人工智能 系统能力 课程开发 信创 
苏霍姆林斯基大自然游览课探讨及当代启示
《汕头大学学报（人文社会科学版）》2023年第10期56-61,95,共7页姚冬琳 
教育部人文社会科学规划基金项目“小学劳动教育因地制宜实施事理图谱构建研究”(22YJA880075)。
我国中小学生大部分时间呆在教室上课的方式一定程度上减少了学生学习兴趣且影响了思维、健康的发展。苏霍姆林斯基提出的大自然游览课符合儿童的自然天性,有助于学生语言、思维能力及健康发展。通过研究苏霍姆林斯基自然教育思想的要旨...
关键词：苏霍姆林斯基 自然教育思想 大自然游览课 思维课 
混龄劳动教育组织模式:苏霍姆林斯基大劳动教育的启示
《教育导刊（上半月）》2021年第8期10-16,共7页姚冬琳 
广东省哲学社会科学“十三五”规划项目2020年度课题“新时代小学劳动教育课程资源开发与实施研究”(编号:GD20CJY08)。
致力于人的全面发展的劳动教育的组织形式是新时代开展劳动教育亟待研究的重要问题。苏霍姆林斯基曾打破常规同龄班级限制开展混龄形式的劳动教育实践,取得了良好的效果。考察其内涵和目标、组织形式和实施方式,我们可以建构适合我国国...
关键词：苏霍姆林斯基 大劳动教育 混龄劳动教育 劳动教育组织模式 
1949年以来小学劳动课程变迁研究——基于政策文本的分析被引量：7
《中国德育》2021年第4期15-22,共8页姚冬琳 何颖诗 谢翌 
广东省哲学社会科学“十三五”规划项目2020年度课题“新时代小学劳动教育课程资源开发与实施研究”(GD20CJY08)研究成果。
运用文本分析法回顾1949年以来小学劳动课程的发展历史,发现了以下规律:劳动课程地位经历了受重视与被忽视的多次反复过程,课程价值取向由社会转向学生,课程内容由单一转向综合,课程要求日渐完备。新时代,劳动教育受到普通重视。立足新...
关键词：劳动教育 小学劳动课程 变迁 政策文本 
人海关系视角下我国和新加坡海洋教育内容比较与启示——以小学阶段我国《语文》和新加坡《华文》教科书为例被引量：2
《教育导刊（上半月）》2020年第3期91-96,共6页姚冬琳 李伟纯 
广东省2016年哲学社会科学“十三五”规划度课题“以学生为中心的中美小学母语教科书21世纪技能内容编制比较研究”(编号:GD16CJY06)。
近年来海洋教育深受国际重视及国内关注。基于人海关系的视角,运用内容分析法对我国《语文》教科书及新加坡《华文》教科书小学阶段的海洋教育内容进行比较分析,发现我国《语文》教科书凸显人海社会关系,学科属性突出,类目呈现比较全面...
关键词：人海关系 《语文》 《华文》 教科书 海洋教育内容 
美国信息技能与母语教科书整合的经验及其启示
《教学与管理》2020年第2期73-75,共3页姚冬琳 
广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度课题“以学生为中心的中美小学母语教科书21世纪技能内容编制比较研究”(GD16CJY06)的研究成果.
美国《阅读街》教科书是信息技能与教科书整合的成功范例。文章从结构与内容两个方面总结了美国小学母语教科书与信息技能整合的经验,发现其教科书中的信息技能具有组织形式明确、有配套的在线学习资源、采用智力技能的心理学编排方式...
关键词：核心素养 信息技能 美国 《阅读街》教科书 
小学生21世纪技能现状调查及学校对策研究
《课程教学研究》2018年第8期14-20,共7页姚冬琳 
广东省哲学社会科学"十三五"规划2016年度课题"以学生为中心的中美小学母语教科书21世纪技能内容编制比较研究"(GD16CJY06);广东省广州市教育科学"十二五"规划2015年度课题"广州小学生21世纪技能发展现状与对策研究"(1201532675)的研究成果
21世纪技能(核心素养)是当今世界炙手可热的研究主题,但对此开展的实践调查并不多见。采用问卷测验法考察广东省某城市多所公办学校小学生21世纪技能的发展现状,结合访谈进行分析,得到以下研究结果:小学生21世纪技能整体发展水平处于中...
关键词：小学生 21世纪技能 核心素养 学习与创新技能 交流技能 
新加坡小学《品格与公民教育》中核心素养的融入被引量：1
《教学与管理》2018年第20期56-58,共3页姚冬琳 
广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度课题“以学生为中心的中美小学母语教科书21世纪技能内容编制比较研究”（GD16CJY06）; 广州市教育科学“十二五”规划2015年度课题“广州小学生21世纪技能发展现状与对策研究”（1201532675）的研究成果
核心素养融入课程、落实到教科书,是目前多国基础教育研究的新热点。新加坡小学《品格与公民教育》教科书是核心素养融入的成功范例。运用内容分析法对其核心素养融入方式进行具体分析,发现核心价值观素养在教科书中居主导地位,其核心...
关键词：核心素养 21世纪技能 核心价值观 新加坡小学《品格与公民教育》教科书 
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