徐军

作品数：16被引量：74H指数：3
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供职机构：扬州工业职业技术学院更多>>
发文主题：沿空留巷高职院校切顶高等数学高职院校高等数学更多>>
发文领域：文化科学矿业工程理学哲学宗教更多>>
发文期刊：《法制与社会（旬刊）》《铜陵职业技术学院学报》《考试研究》《数学的实践与认识》更多>>
所获基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家自然科学基金更多>>
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切顶沿空留巷充填体—矸石协同承载机理及控制技术研究被引量：1
《矿业安全与环保》2024年第1期140-146,共7页徐军 孟宁康 柏建彪 
国家自然科学基金联合基金重点项目(U21A20107)。
针对深部沿空留巷顶底板移近量大、充填体大变形破坏失稳等问题,采用数值模拟和现场实践相结合的方法,分析了传统沿空留巷和切顶卸压协同承载沿空留巷围岩应力演化规律和变形特征,揭示了切顶沿空留巷充填体—矸石协同承载机理。在此基础...
关键词：深部矿井 沿空留巷 顶板预裂 应力转移 协同承载 影响特征 
高水材料充填沿空留巷应力控制与围岩强化机理及应用被引量：45
《煤炭科学技术》2022年第6期16-28,共13页柏建彪 张自政 王襄禹 徐营 闫帅 徐军 
国家自然科学基金资助项目(U21A20107,52074239);国家重点研发计划资助项目(2020YFB1314200)。
高水材料被广泛应用于不同条件下的薄及中厚煤层沿空留巷、部分条件较好的厚煤层沿空留巷,形成了丰富的高水材料充填沿空留巷围岩控制实践。基于高水材料充填沿空留巷理论研究和现场实践,以应力控制与围岩强化为主线,分析了充填留巷围...
关键词：沿空留巷 高水材料 应力控制 围岩强化 支护阻力 
坚硬顶板爆破切顶在沿空留巷中的应用研究被引量：3
《数学的实践与认识》2021年第6期131-136,共6页徐军 柏建彪 
当煤层上方为坚硬顶板时,在工作面回采期间容易出现大面积悬顶,导致巷旁充填体出现大变形破坏,极大威胁采煤安全.为解决这一问题,以某矿1205工作面沿空留巷为工程背景,分析了爆炸围岩裂隙范围和坚硬顶板破断特征,建立了切顶卸压围岩结...
关键词：爆破 沿空留巷 切顶卸压 LS-DYNA 
基于高职教育信息化有效课堂的实践被引量：1
《现代企业》2020年第5期147-148,共2页耿红梅 周明益 徐军 
2017校级教改课题(编号:2017XJJG51)。
当前信息技术的快速发展给各行各业都带了机遇和挑战,就教育而言随着信息技术中的数字化、网络化和智能化的普及,各种信息化的教学平台和教学手段已经得到了广泛应用,并取得了很多的成果。并且信息化的广泛应用也给教育者和学习者都带...
关键词：泛在学习 有效课堂 网络教育技术 教学平台 信息化平台 信息技术 推广实践 教学手段 
基于合作学习的高职数学有效课堂实证研究
《扬州工业职业技术学院论丛》2019年第4期1-4,共4页徐军 徐辉军 耿红梅 
扬州工业职业技术学院2017年度校级教育教学改革研究课题(项目编号2017XJJG27).
利用云班课交互平台构建了大学数学课程课堂互动教学模式,根据学生特点分组,在课堂教学中实现学生合作学习,并对该教学方法做了量化研究。研究的结果表明:学生之间的分工协作、相互讨论可以促使他们加深对概念的理解,培养团队合作精神,...
关键词：合作学习 高职数学 有效课堂 
基于统计的二胎政策下“大宝”与独生子女行为及情绪反应比较——以扬州市初中生为例被引量：1
《开封教育学院学报》2019年第3期155-156,共2页房广梅 徐军 张惠芳 
江苏省高校哲学社会科学基金项目"二胎政策下的‘大宝’心理健康问题调查研究-以扬州市为例"(项目编号:2017SJB1190)
本文选用Achenbach儿童行为量表和积极消极情绪量表对扬州市某中学500名"大宝"和500名独生子女进行调查,比较二胎政策下的"大宝"与独生子女行为及情绪反应的差异,为开展二胎政策下的"大宝"心理健康教育提供一定的实践基础和理论指导。...
关键词：二胎政策 “大宝” 独生子女 行为 情绪 
浅孔爆破在沿空留巷切顶卸压中的应用研究被引量：5
《数学的实践与认识》2018年第20期256-261,共6页徐军 曹其嘉 孟宁康 
分析了浅孔爆破岩体裂隙分布和厚层坚硬顶板破断规律，提出采用浅孔爆破切顶卸压技术与充填体相结合的留巷方式，建立充填体切顶卸压力学模型，研究表明：相邻炮孔爆炸时，裂隙区相互贯通，留巷顶板强度降低，改善了沿空留巷顶板结构和...
关键词：沿空留巷 浅孔爆破 充填体 炮孔间距 力学模型 切顶阻力 
穆尔教学法在大学课堂中的应用──以高等数学课为例
《江科学术研究》2018年第3期26-30,共5页朱彩兰 徐军 
江苏省教育厅2016年度高校哲学社会科学研究指导项目“大学生对高等数学有畏惧感的心理探析”(NO.2016SJD190006);2016年江苏省高等学校数学教学研究会教改研究项目“终身教育理念下的高职院校数学课程教学评价体系研究”(NO.JSSXJY201606)
美国著名数学家穆尔博士提出的穆尔教学法,是一种以询问为基础的教学方法,它强调以学生为中心,注重培养学生的参与能力、独立思考能力和创新能力。采用穆尔教学法是我国经济发展的需要;是高等教育的社会价值和高等数学的教育价值的集中...
关键词：穆尔教学法 参与 问题 终身教育 
生源多样化背景下高职院校高等数学分层分类教学的探索与实践被引量：8
《湖北函授大学学报》2018年第13期131-132,135,共3页房广梅 徐军 张惠芳 
扬州工业职业技术学院2016年校级高等教育教学改革一般课题"生源多样化背景下公共基础课分层分类教学的研究与实践--以高等数学为例"的研究成果之一
文章主要从了解学生差异、编制班级、根据层次制定课程标准、调整教学方法、过程性评价与分层考核相结合、学生层次可灵活变更等六个方面进行了高等数学实行分层分类教学的探索,指出了实行分层分类教学需要学校及相关部门配合解决排课...
关键词：生源多样化 高职院校 高等数学 分层分类教学 
高职院校公共基础课分层分类教学的思考
《现代企业》2018年第6期100-101,共2页房广梅 徐军 张惠芳 
扬州工业职业技术学院2016年校级高等教育教学改革一般课题"生源多样化背景下公共基础课分层分类教学的研究与实践--以高等数学为例"的研究成果之一
一、分层教学的起源 分层教学最早是1868年美国著名的教育学家哈利斯（在Hams,W.T.）圣路易州创立的＂活动分团制＂;19世纪末到20世纪20年代,各种各样的能力分班（组）分层教学形式开始在美德两国出现并被普遍采用。
关键词：分层分类教学 公共基础课 高职院校 分层教学 19世纪末 教育学家 20世纪 教学形式 
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